走り高跳び

体育で走り高跳びをしています。
大きなめあてを「助走や踏切りなどを工夫して自分の記録を伸ばす」として取り組んでいます。子どもたちは，記録のめやすを計算して出し，その記録にチャレンジしています。
授業を見ていると，跳んでいない人の姿も大変立派です。
バーの上げ下げをする人，記録をする人，アドバイスをする人。自然とそのような動きができています。

授業参観 ３年生

　３年生は，算数科の学習でした。二等辺三角形をかくにはどうすればよいかを考え，定規とコンパスを上手に使って作業をしていました。子どもたちの興味をひいたり，図形のかき方を理解しやすいようにしたりするために，パソコンのアニメーションがうまく使われていました。

授業参観 ２年生

　２年生は，国語科の学習でした。授業がはじまると「まっかな秋」の元気な群読が響き渡りました。秋のイメージをふくらませた後，自分がみつけた秋をカードに書きました。絵と言葉を使って，自分の伝えたいことを表現していました。

授業参観 １年生

　１年生は，算数科の学習でした。小さい数と大きな数のたし算のやり方を頭をひねりながら一生懸命考える姿がとっても愛らしかったです。でも，たくさんの保護者の皆様に見守られる中，堂々と自分の考えを発表する姿には頼もしさを感じました。

授業参観 たんぽぽ学級

　たんぽぽ学級は，しりとりを楽しみながら言葉の学習をしていました。ついつい思いついた言葉を口にしてみると…あらら…「ん」がついてしまった！あたたかい雰囲気の中，授業は大盛りあがりでした。

学芸会に向けて始動！

６年生の学芸会は各学級での取組となります。
それぞれの学級で台本を配布し配役を決定！
配役が決定すると自然と拍手が起こるなど暖かな雰囲気の中でスタートしています。
タイトルは
１組　Best Friend 〜 本当の宝物 〜
２組 M S D 〜 みんな・すてき・だ 〜
３組 Another earth of the Heros 〜 一番大切な物 〜
となっています。
今週からは体育館練習も入ってきています。
また新たな目標に向かって頑張っています！

お手紙

国語は今日から３クラスとも「下」の教科書に入りました。
一番最初に学習するのは・・・

「お手紙！どんなお話やろう…！！」
ワクワクした顔の子ども達。

読み聞かせを聞きながら，
かえるくんが
「だって，ぼくが，きみに，お手紙出したんだもの。」というところや
かたつむりくんが４日かかってお手紙を届けてくれたところで
クスリ
笑顔になる子ども達でした。

「ぼくが一番好きな登場人物はかえるくんです。わけは，がまくんのことを思って手紙を書いてあげたところが優しいからです。」
「私が一番好きな登場人物はかたつむりくんです。わけは，４日かかってもしっかりとお手紙を届けてあげたからです。」
「確かに！本当だ！かたつむりは足が遅いのに頑張ったんだね。」
「かたつむりくんは，もしかしたらご飯も食べずに運んだのかもしれないね。書いてはいないけど。」
話しが膨らんでいきました。

この教材で取り組むのは「音読劇」です。
登場人物の気持ちをしっかり捉えて，心を込めて読めるようにしていきます。
楽しみです！

パスゲーム！

体育では「パスゲーム」の学習を始めました。
１年生の時に一度経験しているのでスムーズでした。
一度みんなでルールを確認した後，ゲームをスタート！

「○○さん！こっちいるよ！」
「パス出して！パス！」
「動いてボールもらいに行こう！」
「シュート！！」

コートの中からも外からも元気な声が飛び交っていました。
これからもっともっと頑張っていこうね☆

今日の給食

　今日の給食は，麦ごはん・牛乳・肉じゃが（ピリカラみそ味）・ほうれん草とじゃこのいためもの・黒大豆でした。肉じゃがには，トウバンジャンが入っていたので，少しピリカラでごはんがすすみました。ほうれん草とじゃこのいためものの「じゃこ」や，小袋の「黒大豆」は，よく噛む食材でした。
　給食が終わってから，何人かの子どもが，「先生，今日の給食とってもおいしかった！調理員さん作るの上手やなぁ。すごいなぁ。」と言いに来てくれました。「わぁ！それ調理員さんが聞いたら喜ばはるわ。伝えておくね。」こんな会話ができて，心が温まりました。今日の給食もおいしくいただきました。ごちそうさまでした。
　

授業参観 ６年生

　６年生は，授業交換の様子を参観していただきました。
　１組では，３組担任が家庭科の学習をしていました。今日は暑い１日になりましたが，これから寒くなる季節を快適に過ごす工夫について話し合いました。
　２組では，１組担任が国語科の学習をしていました。間違えやすい漢字をとりあげたところ，子どもたちが主体的に辞書を開いて調べる姿が印象的でした。
　３組では，２組担任が外国語活動をしていました。夏休みの思い出を英語で伝え合うために必要な単語や英語表現をチャンツで繰り返し言いました。
　中学校の教科担任制を想定した取組も継続することで，子どもたちはとても自然に学習しており，頼もしく微笑ましかったです。