大覚寺で生け花体験

社会では，室町文化について学習しています。
その中の一つ，「生け花」についての体験学習を行いました。

大覚寺に到着すると，はじめに，嵯峨御流についての話を聞きました。
自然の水の流れを表現した七景の素晴らしさについて知ることができました。

次に，いよいよ生け花体験です。
七景の中でも，小川のある風景をイメージした「野辺の景」の生け花を表現しました。
彩あふれる，たくさんの草花が用意されており，その中から好きなものを一本選びました。
「薄（すすき）」「竜胆（りんどう）」「撫子（なでしこ）」「女郎花（おみなえし）」など，今までにあまり聞いたことのない，見たことのない草花に出会うことができ，子どもたちも心躍らせていました。
草花を生ける時には，「バランスを考えて」「全体を見て」「自然にあった様子を」表現する難しさやおもしろさを感じていました。

美しい景色を家の中で再現することで，「自然を守りたい」という心を育てようという思いが込められた嵯峨御流。
そんな思いが，今回の体験を通して，子どもたちに伝わったことだと思います。
伝統ある嵯峨の素晴らしい文化を体験することができました。

雨の日もサガ走

この日は，あいにくの雨。それでも貴重な週三日の練習日です。雨の日は，体育館で練習をしています。
速く走るために大切な股関節のトレーニングを中心にしました。股関節の可動域を広げる運動や，太ももを股関節だけで素早く引き上げることを意識したもも上げなどのトレーニングです。
地味なトレーニングですが頑張って取り組んでいました。

京都嵯峨学園授業交流会

　今日は，京都嵯峨学園の４校の教職員が，嵯峨・嵐山・広沢の３小学校に分かれて授業を参観する授業交流会の日でした。嵯峨小学校へは，４０名ほどの先生方が２年３組の道徳の学習を観に来られました。誰の心の中にも「いい気持ちのポケット」と「わるい気持ちのポケット」の２つのポケットがあるという題材で，やくそくを守ることについて考えました。２年生の素直な発言に胸がキュンと締め付けられるような思いになる一方で，ドキッとするような鋭い意見が出るなど，本音が飛び交ういい学習でした。
　授業の後は，小学校と中学校の立場からたくさんの意見を交流しました。小中が互いの言いたいことを言い合うのではなく，お互いどのようなことを大切にしていけばよいのかという連携に目を向けた話し合いができたことは大変有意義でありました。
　すべては子どもたちのため，そう９年間を見越した京都嵯峨学園の子どもたちのために何ができるか？なのです！

あめのひ わくわく

　今日は朝からどしゃぶりの雨。
　靴下がぬれていて気持ち悪いなぁ。プールなくなって残念だなぁ…と，少ししっとりしている子どもたちでしたが，生活科の「あめのひ　わくわく」ができるとわかり，大喜び。

　ビーチサンダルに履き替えて校内をまわりました。
　
校舎を出ると雨音が聞こえました。「ぴちょんっていってるよ。」「朝はザーザーって大きな音がしていたのにね。」と早速気付いていました。
　はっぱに溜まった水を見て，「きらきらしているね。」「宝石みたい。」とすてきなコメント。水たまりにも入っていいよと言うと，土の感覚を楽しんでじゃぶじゃぶ入っていました。

　外で活動することが大好きな１年生。雨降りは少し残念な気持ちに今までなっていたけれど，今日の学習を通して，雨の日も楽しめるようになったようです。

給食カレンダー！

給食室の前にある掲示板に，先週から「給食カレンダー」を掲示しています。グルメ委員会のみんなが，頑張って色を塗ってくれました。さっそく「明日の給食は，何かな？」，「今週好きな献立がある！」と嬉しそうに給食カレンダーをチェックしている様子が見られます。食材の豆知識やクイズものっているので，休み時間に見ている人も多いです。

また，嵯峨小学校では，給食カレンダーを電子化し，教室の電子黒板にうつして活用しています。「自分の給食はそろっていますか？」，「食器の置き方は合っていますか？」，「今日の食材について言います。」など日直さんが読み上げています。

給食からいろんな食材のことや食事のマナーについて学んでいきましょう！

室町時代へ

社会の学習が室町時代に入ってきました。
この日の学習は，単元の最初ということで資料をもとに学習問題を作っていきました。
わたしたちの住む京都には，金閣，銀閣をはじめ室町時代の建物がたくさんあります。わたしたちの校区にある天龍寺も室町時代の建物なのです。
授業では室町時代の代表的な建造物である金閣，銀閣を取り上げその中に見られる現代とのつながりを，文化財や，年表などの資料をもとに探っていきました。
室町時代を代表する絵画や芸能などの文化を見ていくと…
生け花？「先生，今日の昼から生け花体験行くで」
茶の湯？「先生，来週くらいに茶の湯体験行くんちゃうの？」
狂言？「狂言。ぼく習ってるで」
このコマーシャルは？「知ってるで！桃太郎と金太郎と浦島太郎やろう。」「この昔話も室町文化と関係してるの？」…等の反応が。
これからの学習で室町文化について調べていきます。さらに，室町文化については教室での学習だけでなく様々な体験も予定しています。
こちらの様子は後日，ホームページにて掲載していきます。お楽しみに！

和（なごみ）献立の日

　今日の給食は，ご飯・牛乳・さわらの塩こうじあげ・万願寺とうがらしのおかか煮・キャベツのすまし汁でした。今日は，和(なごみ)献立の日で，だしや旬の食材を活かした和食の献立でした。

　さわらの塩こうじあげに使用した塩こうじは，塩とこうじで作られた調味料です。江戸時代からさまざまな料理に使われてきました。肉や魚をやわらかくしたり，お腹の調子を整えたりする働きがあります。さわらを塩こうじに漬け込み，米粉とかたくり粉をまぶして油であげました。

　万願寺とうがらしのおかか煮に使用した万願寺とうがらしは，京都府舞鶴市にある万願寺地区で生まれたことから「万願寺とうがらし」と名づけられました。大きいのが特徴で，その大きさから「とうがらしの王様」と呼ばれています。今日の万願寺とうがらしは，京都府綾部市でとれた物でした。

　すまし汁のキャベツは，春先から６月まで出回っている「春キャベツ」でした。春キャベツは，やわらかく甘味があります。今日は，京都市の下鳥羽でとれたキャベツでした。

　地産地消の良さや実物を給食室前に展示すると，子どもたちは，興味津々！！「万願寺とうがらし，初めて聞いた。こんな大きいんや！」，「とうがらしってことは，辛い？」など，いろんな声を聞くことができました。食べ終わった後は，「ピーマンより食べやすかった。」，「おいしかった！」と報告してくれました。今日の給食も，おいしくいただきました。

説明名人☆

　自分の意見をみんなに伝えるのが上手になってきました。
　「まず〜」「つぎに〜」という言葉を使って順序立てて説明をしたり，「なぜかというと〜」と理由を言ったりするような，説明名人もいます。
　また，言葉だけではなく，数図ブロックを操作したり，図を描いたりしながら説明する姿も見られます。

　上手でなくても，自分の意見を伝えようとする姿がどんどん増えればと思います。

みさきの家にむけて！

みさきの家にむけて，学年集会をしました。
一人一人が役割をもって，自分にできることを一生懸命見つけていってほしいと思います。
具体的な仕事がわかり，子どもたちも楽しみになってきました。

国語科「新聞を作ろう」

国語の学習では，調べたことを整理して書くという学習をしています。
そのために，新聞を作っています。今，班で編集会議を設け，会議を進めています。
どのような新聞記事にしようか自分で考えて取材も行っていきます。