【５年生】 算数科 「平均とその利用」

　５年１組で、教育実習生の先生が研究授業を行いました。たくさんの数量の中からいくつかの平均を出し、全体量を見積もる学習です。

　どのような方法がよいのか、グループで考えながら学習を進めました。一生懸命な実習生のもと、子どもたちも様々な意見を出し合いながら考えていました。

【５年生】 外国語科 「おすすめの旅行プランを提案しよう！」

　原稿を作り始めています。

　今までに学習した表現や新しい表現を使いながら、分からない単語は調べたり先生に聞いたりして、頑張っています！

【５年生】 国語科 「古典芸能の世界 ―語りで伝える」

　日本の伝統芸能である落語。「落語の絵本を読んだことがあります！」「『じゅげむ』は知ってる。じゅげむじゅげむごこうのすりきれ……」「『笑点』の人たちは落語家さんだね」など、子どもたちは知っていることも多くあったようですが、実際に噺（はなし）を聞くことはなかなかないようです。

　教科書に載っている「じゅげむ」「まんじゅうこわい」「はつてんじん」を映像で観て、おもしろさを味わいました。

　「じゅげむじゅげむ……をあんなに早口でスラスラと言えてすごい。最後に何度も畳みかけるところがおもしろかった！」
　「声や表情、しぐさを変えて、一人で何人ものキャラクターを演じ分けているのがすごいと思う」
　「実際にはないのに、まんじゅうやだんごがまるであるかのように見えました！」

　もっと見たい！と言っている子が何人もいました。たくさんの魅力を発見できましたね。

【５年生】 みんなで歌おう 「マイバラード」

　“♪みんなで歌おう”という歌詞から始まる「マイバラード」。コロナで「みんなで歌う」という機会が減ってしまっていますが、みんなで声を合わせたり、ハーモニーを味わったりすることの楽しさを感じられるとよいですね。

【５年生】 理科 「もののとけ方」

　水に食塩やミョウバンをとかすと、ある程度はとけますが、とける量に限界があることが分かりました。では、とける量を増やすためにはどうしたらよいでしょうか。

　条件を１つだけ変えて、実験を行いました。

【５年生】 外国語科 「おすすめの旅行プランを提案しよう！」

　１組の学習の様子です。

　提案のためにプレゼンテーションを作成しています。
　おすすめのグルメは？観光地は？歴史的な建物に注目している人もいます。教職員の方々にインタビューしたことを元に、「どのような提案だったら喜んでもらえるかな？」と、熟考しています。

【５年生】 算数科 「平均とその利用」

　日常生活でも、「平均」という言葉を耳にすることは多くありますが、どのようにして求めるのかということは初めて学習する内容です。

　数量に０が出てくる場合はどう考えたらよいのか、意見を出し合いました。「答えが出せたらＯＫ」ではなく、「なぜそのように考えたのか」「どのような意見をもっているのか」ということを大切にしています。

【５年生】 当たり前のことを当たり前に

　音楽室に入るとき、きちんと上靴を揃えて、詰めて置くことができています。素晴らしい！些細なこと、当たり前のことかもしれませんが、「当たり前のことを当たり前にできる」ということが素敵だなぁと思います。

　１１月の生活目標は、「友だちのすてきなすがたを見つけよう」です。このような、すてきな姿がたくさん見られると嬉しいです。

【５年生】 音楽科 「曲想の変化を感じ取ろう」

　クラッピングファンタジー　第４番「ギャラクシー 〜銀河をこえて〜」という楽曲で、クラッピングの合奏から授業を始めました。手拍子だけでも音楽を楽しむことができるのですね。

　そのあと、「キリマンジャロ」の譜読みを行い、今後の学習の見通しをもちました。雄大なキリマンジャロの風景が浮かぶような合奏ができるとよいですね。楽しみにしています！

【５年生】 算数科 「平均とその利用」

　５年１組は現在、教育実習生の先生と一緒に学習をしています。

　算数科「平均とその利用」の学習の様子です。Group workで話し合ったことをClass workで交流しています。自分たちの考えを述べるときに、「○○だと思いました。なぜなら……」と根拠を明らかにしながら話すことができていますね。