【５年生】 国語科・書写 「漢字とひらがなの文字の大きさ」 〜登る〜

　１組の学習の様子です。

　こちらのクラスでも、「大きさのバランスはどうかな。」「『る』の結びの部分が難しい！」「はつがしらの書き順、間違えて覚えてた。気をつけよう」と、書きながら気が付いたことがたくさんあったようです。
　何度も何度も練習を重ねる中で、短時間でぐんぐん上達していく様子が見られました。

　難しい部分もたくさんあったようですが、「気をつけて書いたら、今まで以上によく書けました！」と、目を輝かせている子もたくさんいました。

【５年生】 社会科 「自動車をつくる工業」

　自動車がどのように作られていくのか、学習していく中で、様々なことに気が付いていました。Groupworkで調べた後に、Classworkで確かめます。

【５年生】 ともだちの日 「スマホ・ネット・ゲームとの付き合い方」

　スマホやネット、ゲームは子どもたちにとっても身近で、便利に感じている子も多いようです。ですが、決めたルールを守り切れなかったり、ダラダラと使ってしまったりすることで、依存症に陥ってしまうことも少なくありません。

　成長期に依存状態になってしまうと、脳や体への影響が大変大きくなってしまうことを知り、「決めたルールは絶対に守れるように気をつけます」「視力だけじゃなくて、脳にも影響があることは怖い。時間を決めて使いたいです」などとふり返っていました。

　学校でも１人１台タブレット端末を使うようになり、画面を見る機会が以前より増えました。適度に休憩をとったり、使う時と使わない時のメリハリをつけたりすること等、大人も気をつけていきたいと思います。

【５年生】 美味しいしば漬でご飯が進みます 〜給食時間の様子〜

　今日の給食には、しば漬がつきました。京都の左京区にある大原は、しば漬の名産地です。爽やかな酸味と、鮮やかな赤紫色が特徴的なお漬物です。

　給食時間中に、しば漬についてのムービーを見ました。夏に採れた赤紫蘇とナスを使い、乳酸菌の力を使って作られていることが分かりました。程よい塩味と酸味でご飯が進んだようです。中には、「毎日お漬物が給食に出たらいいのになー！」と言っている子もいました。

【５年生】 理科 「もののとけ方」

　水にものをとかした時、前後でどのような変化が起こるのか、とけ方に違いはあるのか等について学習しています。

　とけ方を調べるために、食塩とミョウバンを水にとかす実験をしました。ものが見えなくなるまでしっかりとかさないと、「とけた」とは言えません。とける量に限界があるのか調べるために、よく観察しながら実験を進めることができました。

【５年生】 国語科 「グラフや表を用いて書こう」

　自分が選んだ資料を用いて、自分の考えを文章に書きました。

　まずは、教科書の例文を読んで、どこにどんな内容を書けばよいか考えました。段落ごとに整理して書くと、読み手も読みやすいですね。同じ資料を選んでいても、意見は人によって違うかもしれません。交流するのが楽しみです。

【５年生】 国語科・書写 「漢字とひらがなの文字の大きさ」 〜登る〜

　前回は、漢字同士の文字の大きさでしたが、今回は、漢字＋ひらがなの場合です。

　「登」の「癶（はつがしら）」の書き順を確かめると、「えー！今まで間違った書き順で書いてたわー！」という人の多いこと多いこと……。正しい書き順で書くことで、整った文字が書けます。これを機に、正しい書き順を覚えましょう！

　また、「る」の結びの部分に、なかなか苦戦していました。小さな三角形を書くようにするとよいですね。一年生で学習するひらがなですが、丁寧に書こうとすると意外と漢字よりも難しいものです。毛筆で書いたことを、硬筆でも生かしましょう。

　写真は２組の様子です。１組は、金曜日に学習する予定です。

【５年生】 外国語科 「おすすめの旅行プランを提案しよう！」

　このようなご時世で、今までなかなか海外旅行には行けませんでしたが、そろそろ旅行の計画を立てたい！どこかおすすめの国はありませんか？と、教職員の方々から依頼を受け、５年生がおすすめの旅行プランを提案することになりました。

　その国には、どんな食事があるのかな？おすすめの観光名所は？喜んでもらえるような提案を作るために、下調べ中です。

【５年生】 秋の空

　体育科の学習の時、ふと空を見上げると、こんな雲が空一面に見られました。

　「ひつじ雲？」「いや、うろこ雲？」「いわし雲っていうのもあるよなぁ……」

　春に、理科の学習で天気の学習をしましたが、季節が流れて雲の様子も変わりました。雲を見て季節を感じられるなんて、素敵ですね。お天気の良い日は、「今日は何雲かな？」と見上げてみては？

【５年生】 体育科 「走り幅跳び」

　自分のめあてに向かって、頑張っています。

　自分の課題がどこにあるのか、友だちにタブレット端末で動画を撮ってもらい、振り返っている姿も見られます。
　「助走でスピードが落ちちゃってるなぁ」「今度は、踏切を特に気をつけるわ！」などと、確かめ合いながら学習を進めています。