【５年生】割合のグラフ

　算数科「割合のグラフ」のテストに挑戦しました。何度も見直して目盛を読み直すことで，ミスなく答えられる子がたくさん見られました。

【５年生】速さの表し方が違うときは？

　算数科「速さ」では，秒速３００ｍと時速９００ｋｍのどちらが速いかを比べる方法を考えました。時間の仕組みを使い，６０をかけたり，６０でわったりすることで速さの表し方をそろえていけばいいことを理解することができました。

【５年生】ナップザックのわきを縫おう

　家庭科「ミシンにトライ！」の単元では，ナップザックのわきを縫う活動をしました。布にしるしをつけ，まち針をつけていく子どもたち。動画で細かな点を確認することで，正確に作業を進めていくことができました。

【５年生】身近なけがや事故を防ぐには？

　保健「けがの防止」の学習では，身近なけがや事故を防ぐための方法を考えました。今回も交通事故と同じく，かくれた危険に素早く気付き，安全な行動をとることが大切であることを理解することができました。

【５年生】時間を求めよう

　算数科「速さ」では，速さと道のりを使って時間を求める方法を考えました。３回目の学習ということもあり，自分から図に表すことができる子もたくさん出てきました。

梅一輪 一輪ほどの 暖かさ

　運動場へつながる出入口にあるしだれ梅。
　今年も花が開きました。
　そういえば，先週にくらべ，いくぶんか暖かさを感じます。
　このまま，少しずつ，春に近づいていくのですね。

【５年生】おすすめの本を紹介しよう

　国語科「この本，おすすめします」では，清書した作品を交流しました。読み手をひきつけるいろいろな工夫のよさに気付くことができました。

【５年生】火山灰や大雪に対する対策は？

　社会科「自然災害を防ぐ」の学習では，火山灰や大雪の被害がある地域がどのような取組をしているのかを調べました。あまり身近でない災害でしたが，真剣に調べる姿は立派でした。

【５年生】メッセージカードをつくろう

　６年生を送る会に向けてのメッセージカードの作成を進めています。各学年の子どもたちからもらったメッセージを貼りつけて，すてきなカードを作り上げていく子どもたち。さすが，在校生代表です。

【５年生】道のりを求めよう

　算数科「速さ」では，速さと時間を使って道のりを求める方法を考えました。今回も，図に表すことで，かけ算であることに納得できた子どもたちでした。