６年生 鏡を使って・・・

対称な図形の学習も，いよいよ終盤。
今回は，鏡を使って線対称な図形を作りました。子どもたちは，複雑な形を作るために試行錯誤しながら・・・一生懸命に学習に取り組んでいました。

６年生 ものの燃え方

ものが燃える前とものが燃えた後では，空気にどのような違いがあるのでしょう。

子どもたちは，石灰水と気体検知管を使って実験をしました。
初めて見る実験器具にわくわくしながら，実験に取り組むことができました。
石灰水が白く濁ったり，気体検知管の色が変わったりという「変化」を見ることで，ものが燃える前後の空気の違いをまとめることができました。

６年生 なかまの日

「なかまの日」の学習がスタートしました。
「なかまの日」は，月に１回，人の大切さについて学習をする日です。

今回は，「３組や総合支援学校，通級指導教室」について学習をしました。子どもたちは，お互いに良い所を見つけ合い，どんな人でも認め合えることの大切さに気付くことができました。

６年生 縄文時代と弥生時代を比べて

社会の学習では，縄文時代と弥生時代の比較をしました。
２つの時代のイラストをもとに，子どもたちはそれぞれの時代の特徴を考えました。

もちろん，２つの時代の違いは「米作り」です。
米作りが始まったことで，人々の暮らしや世の中は，どのように変化していくのでしょう。
これからの学習では，次の時代の様子を調べていきます。

６年生 走り高跳び

走り高跳びの様子です。

子どもたちは自分の目標の高さを目指して，一生懸命に頑張っています。
タイミングやフォームに気をつけて，１ｃｍでも記録を伸ばせるように頑張ってほしいです。

６年生 音楽の学習から・・・

今年度も音楽の学習が始まりました。
担当は・・・もちろん「東谷先生」！
昨年から引き続き，子どもたちの指導をしていただきます。

今年も，歌声発表などで子どもたちは音楽の学習の成果を発表します。５年生の時よりも，さらに磨きをかけていきましょう。
東谷先生，よろしくお願いします！！

６年生 縄文時代の暮らしは・・・

歴史学習の最初の単元は「縄文時代」です。

子どもたちは，様々な資料をもとにして「縄文時代の人々の暮らし」を考えました。
出土品に釣り針があると言うことは・・・

魚を食べて生活していたはず！

でも，食べ物が手に入らないこともあったんじゃないかな？

そうなら，貧富の差はあまりなかったのかな・・・

など，様々な考えをもつことができました。

自分でしっかりと考えると友だちと交流が楽しくなりますね。

６年生 ものの燃え方

６年生の理科の学習では，「ものの燃え方」について学習をしています。
実際に，ろうそくに火をつけたり消したりすることで，子どもたちは学習問題を考えることができました。
ものが燃えるためには，何が必要なんだろう？
どの子も意欲的に学習に取り組んでいます。

６年生 体ほぐしの運動

なぜ「体育」の学習はあるのでしょう？

体を強くするため・・・スポーツが上手になるため・・・
子どもたちにとって「自分の体を上手に動かす」ことは，とても大切なことです。

６年生の体育では，「体ほぐしの運動」をしています。今日は，体育館にある道具を使って，様々な体の動きをしました。
運動が得意になるには，体育の学習だけではなく，普段から運動をすることが大切です。たくさん遊んで，たくさん汗をかいてほしいと思います。

6年生 書写「友情」

書写の学習の様子です。
高学年になると，書く文字はどんどん難しくなってきます。今回は，「友情」を書きました。

子どもたちは，試行錯誤しながら，一生懸命に自分と向き合って書いています。

ポイントをしっかりと意識して書くことができると良いですね。