６年生 宮沢賢治の生き方・考え方を交流して

「イーハトーヴの夢」を読んで，宮沢賢治の生き方や考え方を交流しました。
交流の際には，ピラミッドチャートを使って交流しました。
チャートを使うことで，友だちとの考えの違いを話し合ったり，意見をまとめたりすることができました。

子どもたちは，
「農業に一生を捧げ，やさしくあきらめない心を持っている人」
「未来に希望を持ち続けた人」
「人の喜びを自分の喜びにすることができた人」
「故郷・岩手を愛し，自然を大切にした人」
など，宮沢賢治の生き方や考え方を考えることができました。

６年生 宮沢賢治の生き方・考え方

国語の学習では，「やまなし」の朗読に向けて，宮沢賢治の生き方や考え方をまとめました。
子どもたちは，資料「イーハトーヴの夢」から見つけたことを付箋を活用してまとめています。
作者の人生を知ることで，作品の読み方も変化をします。作品と作者を重ねる読み方を，この単元では身に付けてほしいです。

６年生 タブレットを使って・・・

外国語活動の時間の様子です。
子どもたちは，自分が行ってみたい国の紹介をするために，タブレットを使って資料を作っています。
ＩＣＴ機器の使い方に慣れることも，大切な学習です。

６年生 チャレンジ体験の中学生から・・・

１０月２４日〜２８日まで，下京中学校の２年生がチャレンジ体験に来ました。
今日はその最後の日ということで，６年生の教室で授業をしてくれました。
テーマは「中学校に向けて」。
下京中学校の紹介や中学校生活について話をしてくれ，子どもたちからの質問にもたくさん答えてくれました。
６年生にとっては，中学校のイメージをする良い機会になったのではないでしょうか。

中学生のみなさん，ありがとうございました。

６年生 比例と反比例

一方が２倍，３倍・・・になると，もう一方も２倍，３倍・・・になる。
これまでの学習の中でも考えてきた「比例」の関係について，学習を進めています。

比例の関係をｘ，ｙを使って式に表したり，グラフにしたりして，子どもたちは理解を深めています。

６年生 アルミニウムは・・・？

前回の学習では，塩酸にアルミニウムを入れて変化を見ました。
今日は，そのアルミニウムをとり出す実験をしました。

蒸発させると，白い粉が！
でも，その粉は塩酸に反応しません。

水溶液の中には，金属を別のものに変化させる働きがあるのです。

６年生 世界に歩み出した日本

社会の学習では，戦争の時代へと入りました。
明治時代，日本は日清，日露の２つの大きな戦争を経験します。
子どもたちは，世界の中で日本がどのような立場になり，どのような道を歩んできたのかを学んでいます。
今日は，２つの戦争の比較から，人々の思いについて考えました。

６年生 お話ポケット

昼休みにお話ポケットがありました。
これまで地域・保護者の方に，読み聞かせをしていただいていましたが・・・
今回は，図書委員の児童が読み聞かせをしてくれました。
低学年中心の子どもたちの前でしたが，堂々とした姿で頑張ってくれました。
さすが，委員長！

６年生 やまなし

「やまなし」という作品には，わからないことや不思議に感じることが多くあります。
山場がないのは，なぜ？
なぜ題名が「やまなし」？
５月と１２月しかないのは，なぜ？
クラムボンって何？
様々な色の表現が使われているのは，どうして？

考えれば考えるほど，わかりません。しかし，そこには作者宮沢賢治の思いがあるはずです。これから朗読に向けて，自分なりに作品の解釈をしていきます。
わからないことを楽しむことも，大切な経験ですね。

６年生 やまなし

国語の学習では，宮沢賢治の「やまなし」の学習をしています。
今回の単元では，初めて朗読に取り組みます。
まず，子どもたちは２つの朗読を聞き，その違いを考えることで，朗読について考えました。
朗読とは，自分なりの作品の解釈が伝わるように音読をすること。
自分なりの解釈ができるように，資料「イーハトーヴの夢」や他の宮沢賢治作品を使って学習を進めていきます。