４年生 体育科〜水泳運動〜

　水泳学習を始めています。快晴とはいきませんが，無事に水泳学習を進められていることが嬉しいなと思います。

　昨年度は水泳学習ができなかったので２年ぶりに泳ぐ子も多いので，焦らず確実に学習を進めていきたいと思っています。まずは，けのびを確実にできるようになること，そしてバタ足につなげていきます。

　安全を確保しながら，充実した学習をしていきます。

4年生 社会見学 〜さすてな京都〜

　社会見学で京都市南部にある「さすてな京都」へ行ってきました。
　南部クリーンセンターに併設されている環境学習施設です。社会科の「くらしとごみ」の学習を，より深めることができました。

　自分たちが出したごみがどうなっているのか
　働く人々の様子はどうなのか
　このままごみが増えるとどうなるのか
　これからごみとどうやって付き合っていけばよいのか

　自分たちが進む未来につながる，とても大事な学習ができました。より良い未来をつくるために，まずは自分ができることから，子ども達と一緒にがんばっていきたいと思います。

４年生 理科〜とじこめた空気と水〜

　理科の「とじこめた空気と水」という学習の導入の様子です。ゴミ袋を使って、空気をたくさん捕まえたり、空気鉄砲でスポンジ玉を遠くまで飛ばして楽しんでいました。
　これから空気や水にはどんな力があるのか、生活にどのように生かされているのかを学習するのが楽しみです。

４年 食に関する指導 〜かむことの大切さについて考えよう〜

　栄養教諭の新古先生が来てくださり，食に関する授業をしてくださいました。テーマは「食べ物をかむこと」についてです。
　現在は食の種類も豊富になり，様々な食事が楽しめる一方で，「食事の時間」や「かむ回数」が減っていることが問題視されています。
　「かむ回数」が減ることにより，あごの形が変形し，その影響で歯並びも悪くなる人が多くいるそうです。実際の写真を見て，子ども達は唖然としていました。
　
　逆に「かむこと」でどれだけ良いことがあるのかも，学ぶことができました。
「こんなに良いことがたくさんあるなんて，おどろきました。」
　そんなふり返りも見られました。

　学校給食の時間では，「しっかりとかむこと」を意識して取り組んでいきたいと思います。ぜひご家庭の食事でも，ご家族皆さんで取り組んでみてください。

４年生 国語科 〜新聞を作ろう〜

　国語科で「新聞を作ろう」の学習をしています。
　新聞といえば，大人が読む難しそうな物というイメージをもっていた子ども達ですが，実際に手にとってみると，意外にも興味をもてる内容があることを知りました。

「この写真，分かりやすい。」
「あ，野球のページ見つけた。」
「今週，暑くなりそうやなぁ。」

　自分たちが知りたい情報を知ることができる新聞は，読んでみるとおもしろいものだと気付くことができています。

　次は，自分たちのオリジナル新聞を作る予定です。

４年生 図画工作科〜まぼろしの花〜

　図画工作科の学習で「まぼろしの花」を絵に表す活動をしています。

　誰も見たことのないまぼろしの花は，どんな花なのかをイメージし，そのイメージに合わせて今までに使用した用具を使いながら表しています。

　４年生一人一人がイメージしたすてきな花が，クラスに咲き誇る日が楽しみです。

４年生 朝読書〜図書係による読み聞かせ〜

　４年生の係活動の中に，「図書係」という係があります。毎週どこかの朝読書の時間に，紙芝居や絵本，お話の読み聞かせをしてくれます。

　今回は「紙芝居」でした。頑張って読む姿，輝いていました。これからも，楽しみにしています。

４年生 体育科〜走り高跳び〜

　小学校生活初めての学習で，どのような学習内容なのかワクワクドキドキしていました。どんな学習なんだろう・・・と不安もありましたが，いざ学習が始まると，さすが４年生，どんどんチャレンジして，どんどん記録を伸ばしていっています。
　この前向きな姿勢をこれからも大事にして，みんなで励まし合いながら，より良い記録を目指していきたいと思います。

４年生 書写 〜書写の学習をはじめよう〜

　４年生の最初の書写の学習は，「学習の仕方をたしかめる」ことからです。昨年度から始まった毛筆学習の用意の仕方や，筆でどうやって字を書いていたのかを思い出しながら，書く練習をしました。
　日々字が上達していく子ども達を見られることが，とても幸せです。これからも，一字一字を丁寧に，大事に書いていきたいと思います。

４年生 算数科 〜折れ線グラフ〜

　今日は，算数科の「折れ線グラフ」の学習の黒板です。
　折れ線グラフは，これまで学習してきた棒グラフの仲間ですが，大きな違いは「変化」を読み取ることができることです。
　今回の折れ線グラフは，１日の気温の変化を表したグラフになっています。どの時刻の気温が上がったり，下がったりしているのかを，読み取りました。
　
　モニターに映しているのは，子ども達のノートにある折れ線グラフと同じもので，実際に子ども達が前に出て，タブレット内にあるグラフに直接書き込むことで，モニターのグラフにもリアルタイムでその書き込みが表現されるので，とても分かりやすい学習ができました。