たから島のぼうけん

３年生は国語の学習で「たから島のぼうけん」の単元を学習しています。はじめ・中・終わりの構成で、イラストから想像したお話を自分たちで作ります。２年生のお話づくりの時よりもステップアップし、「中」の部分に「事件」と「事件の解決」を盛り込みます。それぞれの子どもたちはどのような事件を考えるのでしょうか。楽しみです。

社会の学習で発表会をしました。（3年生）

　「工場でつくられるもの」の単元では，社会見学で「山中産業」様にお世話になりました。その後，模造紙を使い見学したことを班で協力してまとめました。今日は，クラスの人や保護者の方に向けて,分かったことや思ったことを発表しました。さし棒を使う，コールのように声を合わせる，感想を発表に入れるなどそれぞれの班で工夫して発表していました。保護者の方からも交流が活発になるように質問をたくさんしていただきました。ありがとうございました。

乾隆タイム

児童朝会の乾隆タイムで３年生が発表しました。発表内容は、「（国語）ちいちゃんのかげおくりを学習して」でした。題名から「楽しいお話」と予想していた子どもたちでしたが、学習を進めていくと戦争のお話で、ちいちゃんが死んでしまう悲しい内容でした。学習を通して、戦争は絶対してはいけない、平和を大切にしたいという思いが強くなったようです。最後に３年生全員で言葉をつなぎ、平和を訴える発表もありました。終わった後にはたくさんの感想があり、平和について共感を生んだように思います。戦争に関わらず、学校の平和、学級の平和、家族の平和を大切にしていってほしいと思います。

学習発表会（３年生）

３年生は「四つの色の歌」を演じました。赤・青・白・黄色の４色が一番きれいな色を競っていたところ黒色が登場し、一緒に解決策を探すお話でした。
それぞれの色が自分の色のきれいさをアピールする様子から、「何色が一番になるのかな。」と思っていたところ、色を混ぜることの素晴らしさに気づき、どの色も大切だということに気づかされました。みんな個性があり、どの個性も素敵だという思いが込められた劇でした。

第１回 すくすく教室 ３年生

すくすく教室が始まりました。昼学習の帯時間を使って、おさらいの計算問題に１０分間チャレンジします。今日は第１回目だったこともあり、子どもたちは少し緊張した面持ちで臨みました。この時間に全問正解できなかった子どもは、放課後にもう一度チャレンジします。毎週すくすく教室で計算問題に取り組むことで、算数の学力アップにつなげたいと思います。

山中産業 社会見学２

ティーバッグにひもを付ける工程や二つ折りにする工程を見せていただいたり、自動で荷物が運ばれてくる倉庫、新し製品を開発する場所を見せていただいたりしました。どこに入るのにも、専用の服と帽子をかぶり、衣服のほこりを吸い取ってから入室する体験もしました。会社の方針に「一品一品心して作りましょう。」とあるように、丁寧にお仕事をされている様子も見せていただくことができました。
最後には、クマの形のティーバッグを超音波で封じる体験もさせていただき、子どもたちからは「楽しかったー！」という声が聞こえてきました。

山中産業 社会見学１

社会見学で山中産業を見学させていただきました。山中産業はもともと西陣織を営んでいた経緯から、ティーバッグをたて糸とよこ糸で織るという手法で作られています。総合的な学習で西陣織を学習している３年生にとって、深い理解につながりました。
会社の紹介をしていただいた後は、３つのグループに分かれて見学しました。

３年生の授業風景

３年生が国語で「ちいちゃんのかげおくり」の学習をしています。今日は３，４場面の内容を読み取る学習をしました。隣の友達と読み合ったり、前の段落に立ち返ったりすることで、ちいちゃんの気持ちを考えたり場面について考えたりしました。
子どもたちはまっすぐ手を挙げ、大きな声で発表し、毎日の積み重ねが授業への姿勢に表れていました。題材を通して戦争の悲惨さや平和を願う作者の思いを感じ取ることができるのではないでしょうか。しっかり考えを深めてほしいと思います。

運動会 ３年生

３年生からは個人走の距離が長くなります。コーナーを回るので、体重移動が難しくなります。それでも上手に体を傾けながら走ることができました。障害物走ではお玉に乗ったボールをうまく運びながら走りました。団体演技「きのうの自分をこえてゆけ！with　 ジャンプローフ゜」では、全員がそれぞれのなわ跳びの技を披露しました。引っかかってもすぐに体制を立て直し、リトライする姿に心を打たれました。アップテンポな曲に合わせたダンスもとても上手でした。

啓発参観（３年生）

啓発参観がありました。
３年生は道徳の「マダン」という教材を通して、韓国や朝鮮の文化に親しむ学習をしました。韓国や朝鮮について知っていることを発表し合ったり、韓国の遊びを体験したりする中で、韓国や朝鮮に親しみが持てるのではないでしょうか。子どもたちはすでに韓国や朝鮮についてたくさんのことを知っている様子でした。