４年生 クラブ活動リーフレットを作ろう

　国語科の学習で，クラブ活動リーフレットを作っています。自分の所属しているクラブ活動の良さを３年生に伝えるために，一生懸命な子どもたちです。

４年生 地図を広げて

　社会科の時間に京都府の地図を見て，人口分布と土地の様子が関係しているのか調べています。まだまだ慣れない大型の地図や地図帳などを見ながら，一生懸命調べています。

４年生 すがたをかえる水

　理科の学習では，水はあたためつづけるとどうなるのか？確かめる実験をしました。１００度近くなると，それ以上温度が上がらなくなる水を不思議そうに見つめていました。
　班で協力して準備をし，実験を進められています。

４年生 とび箱

　体育の学習でとび箱をしています。ねらい１では，今できる技で高さや距離に挑戦しています。自信をもってとぶ姿が見られて，とても素敵です。

４年体育科「とび箱運動」

　自分の跳べる技で，高さや踏切の距離を変えていくのが「ねらい１」。できない技を練習するのが，「ねらい２」です。
　「初めてとび箱を跳べた。」という子もいて，跳べたときは，思わずハイタッチ。感動しました。
　「ヘッドスプリング」という技に果敢にチャレンジする子もたくさんいます。安全に気を付けながら，どんどんチャレンジしてほしいです。

４年理科「水を温めたときの温度変化のグラフ」

　子どもたちが書いたグラフです。どのグループのグラフにも言えることは，「温度はだんだん上がっていく。」「１００度近くになると温度が上がらなくなる。」ということだと気付けていました。

４年理科「水を温め続けるとどうなるか」

　水を温め続けるとどうなるかを，理科室で実験しました。役割分担をして，安全に気を付けながら実験をすることができました。
　ただ単に水を温めるというだけの実験なのに，理科的な視点で見ると，とても面白く感じるから不思議です。「なぜ，百度以上，温度が上がらないのだろう。」「どうして，沸騰すると泡が出るのだろう。」など，新たな疑問も生まれました。

４年生 森林教室４

　学校に帰ってからは，ふり返りをしました。グループごとに分かれて，衣笠山に登って感じたことを交流しました。その後は，京都森林インストラクターのみなさんに，お手紙を書きました。

４年生 森林教室３

　そしていよいよ，巣箱はずしの時間です。ドキドキしながら巣箱の中をのぞく子どもたち。残念ながら鳥は巣箱に入っていませんでしたが，様々な虫が住み着いている様子が見られました。

４年生 森林教室２

　生憎のお天気でしたが，カッパを着て衣笠山に出発しました。山の中には，シカのツノや木の皮を食べた痕跡，木にはキクラゲや菌うちしたシイタケなど，生き物の「命」を感じられるものがたくさんありました。