5年生

　5年1組は，社会科で，「自動車を作る工業」について学習しました。豊田市にある自動車工場を見て，発見したことを発表し合いました。工場の広さや大きさ，その特徴にも気付いていきました。
　5年2組は，総合的な学習の時間に，面接やエントリーシートのできばえを振り返り，「現在の自分」について考えました。結果を調べ，今どんなことを頑張りたいのか，紹介し合いました。

4年生

　4年1組は，新実南吉の書籍を紹介し合いました。「てぶくろを買いに」や「花のき村と盗人たち」，「でんでんむしのかなしみ」等，心を打つ本をたくさん見付けました。楽しく活動しながら，作風を比べました。
　4年2組は，算数科で，「がい数」の学習をしました。「〇〇の位までのがい数」を求める時には，その一つ下の位に着目することを確かめました。四捨五入の仕方については，ずいぶん慣れてできるようになってきました。

3年生

　3年1組は，音楽科で，「メヌエット」という曲を鑑賞しました。曲の感じを味わうことをめあてに聴きました。主な旋律を見つけ，感じたことや気付いたことをワークシートに書き込みました。
　3年2組は，総合的な学習の時間に，「LINE entry」というソフトを使って，船岡共栄会について紹介しました。昨年度の3年生の作品を参考に，写真やテキストを入れながら，プレゼンテーションに表していきました。

1年生

　1年生は，両学級とも生活科で，「あきといっしょ」の学習をしました。船岡山で見付けた自然の宝物と身の回りの廃材を組み合わせ，おもちゃや飾りづくりに挑戦しました。繰り返し作業をしているうちに，さらに面白い発想が浮かんできました。友だちの作品のよさもたくさん見つけ，自分の作品づくりに生かしました。みんなで遊ぶのを楽しみにしています。

6年生

　6年1組は，算数科で，比例と反比例について学習しました。時間と水の量の関係や重さと水の量の関係について，表の例をよく見て，一方が増えると他方がどう変化するのかを調べました。
　6年2組は，国語科で，日本文化の発信について学習しました。野村萬斎さんの狂言をきっかけに日本文化について書かれた本を読み，みんなに紹介しました。

2年生

　2年1組は，体育科で，持久走となわとびを行いました。各々のめあてを確かめた後で，グループで活動しました。新しいとび方ができるように，一生懸命練習しました。
　2年2組は，国語科で，年賀状のかき方を勉強しました。普通の葉書きと年賀状の違いを見つけた後で，パンフレットから年賀状の秘密を発見していきました。

6年生

　6年1組は，体育科で，タグラグビーに挑戦しました。どこへパスを出せばよいか，考えながら走りました。タグをとられないようにするためのコツも少しずつわかってきました。
　6年2組は，道徳で，国旗に込められた願いについて考えました。東京オリンピックを題材に，アイルランドの旗のことを調べ，国旗には，その国の伝統や誇りが凝縮されていることに気付きました。

4年生

　4年1組は，国語科で，ごんぎつねの作者である新美南吉さんの書籍について，紹介カードをかきました。相手に伝わるように気を付けて，あらすじやおすすめを書きました。
　4年2組は，総合的な学習の時間に，「やすらい祭」について調べたことを発表しました。人々の無病息災や疾病退散などを願い，始められたことがわかりました。

3組

　課題別学習に取り組みました。社会科では，郷土を開く単元にかかわって，琵琶湖と京都市の位置関係や水の流れを調べました。国語科では，書きたいことを表すために，ホワイトボードにキーワードを書き込んでいきました。

5年生

　5年生は，両学級とも体育科で，持久走となわとびに取り組みました。持久走は，自分のペースを守って走ることをめあてに活動しました。なわとびでは，少し頑張ればできそうなとび方に挑戦して楽しみました。