【５年生】書写「道」

　今回の書写は「道」と書きました。どっしりとした「道」、一画一画を丁寧に書いた「道」、力強い「道」…。まるで、その児童がこれから進む「道」を表しているようで、とても素敵な作品に仕上がりました。

事故対応実地訓練

　５月２３日（金）の１５時３０分より教職員で事故対応実地訓練を行いました。教室で遊んでいた子が転倒し、頭を打ったという設定で訓練を実施。それぞれの役割を務めながら、どうすればよりよい対応をができるのかを考えました。

【６年生】国語科「聞いて、考えを深めよう」（３）

　今まで、相手の思いや考えを引き出すインタビューを行えるように準備してきました。そして、実際に教職員にインタビューに行きました。学校をよくするためにどんな思いで働いているのか、どのインタビューでもそれぞれの教職員の熱い思いを聞くことができました。

【６年生】国語科「聞いて、考えを深めよう」（２）

　今まで、相手の思いや考えを引き出すインタビューを行えるように準備してきました。そして、実際に教職員にインタビューに行きました。学校をよくするためにどんな思いで働いているのか、どのインタビューでもそれぞれの教職員の熱い思いを聞くことができました。

【６年生】国語科「聞いて、考えを深めよう」（１）

　今まで、相手の思いや考えを引き出すインタビューを行えるように準備してきました。そして、実際に教職員にインタビューに行きました。学校をよくするためにどんな思いで働いているのか、どのインタビューでもそれぞれの教職員の熱い思いを聞くことができました。

【６年生】国語科「時計の時間と心の時間」（２組）

　前の時間に見つけた自分の主張文に活かせそうな「筆者の工夫」について交流しました。
同じ「筆者の工夫」を見つけたことを確認したり、新たな発見をしたりして、主張文を書く時に大切なポイントをつかむことができました。

【６年生】国語科「時計の時間と心の時間」（１組）

　前の時間に見つけた自分の主張文に活かせそうな「筆者の工夫」について交流しました。
同じ「筆者の工夫」を見つけたことを確認したり、新たな発見をしたりして、主張文を書く時に大切なポイントをつかむことができました。

【６年生】フレンドリー活動

　第１回フレンドリー活動がありました。自己紹介をしたり、これからどんな遊びをしていきたいかを話し合ったりしました。６年生として、司会で話し合いを進めたり、低学年に優しく声をかけたりする頼もしい姿が多く見られました。

【６年生】国語科「時計の時間と心の時間」

　国語科では、「説明文　時計の時間と心の時間」の学習をしています。説明文を読み、自分の主張文を書く時に活かせる「筆者の工夫」を見つけました。
　「問いかけがあると、興味を持って読んでくれそうだな。」
「分かりやすい事例をいくつも書くと説得力があるな。」
自分自身の主張文に活かせそうな筆者の工夫をたくさん見つけることができました。

【６年生】うめっこブックスさんの読み聞かせ

　うめっこブックスさんの読み聞かせがありました。絵本の読み聞かせに聞き入る子どもたち。知っている本でも、小さい頃読んだ時とはまた違う印象を受けるようで、いい体験となっています。