【5年生】社会科「これからの食料生産とわたしたち」

　社会科では、「これからの食料生産とわたしたち」の学習をしています。
　今日は、食料生産の課題について話し合い、学習問題をつくりました。
　前の学習を関連付けたり、自分の知っている知識から考えたりしながら、今日の食料生産の課題について、活発に話し合うことができました。
　これから、日本の食料生産をどのように進めたらいいのかを考えていきます。

【2年生】校内のマークや表示さがし

　国語科「みの回りのものを読もう」の学習では、身の周りにあるマークや表示の工夫について考えました。
　「赤で書かれていると、注意や禁止の意味だと思う。」
　「パトカーが描いてあったら、『この場所は安心ですよ』という意味。」
　「英語で書いてあっても、絵やマーク、色で分かるようになっている。」
　「大事なことは、大きく、太くなっている。」
など、教室で出た意見を生かして、校内にもそういったマークや表示がないか探検に出かけました。トイレや電気のスイッチなど、普段何気なく見たり使ったりしている所にも、色々な工夫がされていることに気づくことができました。

【2年生】外国語活動 〜サラダで元気〜

　外国語活動では、野菜の言い方や「 How many？ 」の表現を使って、お店屋さんごっこをしました。
　どの子も、野菜の言い方には慣れて、積極的に英語でのやり取りを楽しんでいました。
　お店役の友達に「 How many？ 」と聞かれると、1年生で学習した数の言い方や「 〜please. 」の表現を使って、欲しい個数を伝えることもできていました。

【5年生】理科 ヒトのたんじょう

　「メダカのたんじょう」の学習を復習し、ヒトの場合はどのようか考えを広げました。
「ヒトは母親の体内で、どのように育って誕生するのだろうか」という学習問題を立て、たくさん予想を広げました。赤ちゃんは母親の体内でどのようにしているのか、絵、言葉、体で表現しながら交流していました。

【5年生】パワーアップタイム

今日学習したことについて、たくさんの問題と出会い、復習をしています。

【5年生】体育 ソフトバレーボール

1組の様子です。

【5年生】体育 ソフトバレーボール

今日は、ひろう、つなぐ、かえす、を意識し、パスをつなげて、決める姿がありました。チームワークがよくなってきています。

【5年生】社会「水産業のさかんな地域」

1組の様子です。

【5年生】社会「水産業のさかんな地域」

日本の水産業には、どのような課題があるのかについて話し合いました。

資料を調べる中で、「沖合漁業や遠洋漁業の生産量が激減・働く人の減少・水産物の輸入増加・魚そのものの減少」などを調べ取り、課題に対する問題意識が高まっていました。

【5年生】休み時間

係のメンバーからの提案で、中遊びをしました。
ロイロノートを活用して、遊びたい遊びについてアンケートをとり、一番多かった「なんでもバスケット」をすることになりました。色んなお題が出て、とても盛り上がっていました。