６年理科 ヒトや動物の体

前回の学習に引き続き、吸う空気と吐き出す空気について実験を行いました。
今回は気体検知管を使い進めました。すると、吸う空気⇒吐き出す空気では酸素が３％〜５％ほど減り、二酸化炭素が２％〜４％ほど増えることがわかりました。
子どもの意見の中には、前回の単元「ものが燃えるしくみ」と似たような結果になっていることに気づけた意見も出ました。

今日の給食（５/２９）

今日の給食は、

・あじつけコッペパン
・ベーコンとポテトのかわりオムレツ
・トマトスープ
・ぎゅうにゅう

でした。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」その４

　試食のときには「おいしくできた！」、「硬かったじゃがいもが柔らかくなっている！」と一生懸命作った料理をおいしく食べていました。調理しながら洗い物を済ませるなど、効率よく進め、最後まで責任を持って役割を果たすこともできました。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」その３

　ゆでる調理では、ゆで時間によって野菜の色やかさなどがどのように変化するのかを確かめながら取り組みました。竹串を刺してじゃがいもの硬さを確かめたときには「これでおいしく食べられる！」と、試食のときのことを考えて調理していました。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」その２

　包丁の扱い方にも気を付けて取り組むことができました。家でのお手伝いで、調理に慣れている子どもたちが教えてあげる様子が見られました。

【５年】家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」

　家庭科「ゆでる調理で、おいしさ発見」の学習では、小松菜で「青菜のおひたし」と、じゃがいもで「ゆでいも」を作りました。初めての調理実習だったこともあり、野菜を丁寧に洗ったり、使い方に気を付けてガスコンロで火をつけたり、慎重に活動する様子が印象的でした。

運動委員会「ジャンプアップタイム・水泳学習の準備」

　本校では、各学年が週２日ほど、昼休みの後に運動する時間を設け、「ジャンプアップタイム」と名付けています。今年度は、６月から取組を再開するので、それに向けた準備をしました。また、６月からは水泳学習も始まります。１年生も準備運動の仕方が分かるようなスライドの作成にも取り組みました。
　５・６年生が学年を越えて、協力することができています。

４年理科 地面を流れる水のゆくえ

子どもたちは「地面を流れる水のゆくえ」の学習で、雨が降っているときの地面のようす（写真）を見て、気づいたことを班で交流しました。
「川のように流れているところがある。」「砂場には水たまりがないのに、ほかの地面は水たまりがある。」など、写真を指し示しながら話し合いをする姿が見られました。

今日の給食（５/２８）

今日の給食は、

・ごはん
・ひらてんのにつけ
・ほうれんそうとじゃこのいためもの
・フルーツかんてん
・ぎゅうにゅう

でした。

【５年】誕生日会

　子どもたちからの提案で、４・５月の誕生日会をしました。４・５月が誕生日の友だちに手紙を渡したり、クイズやなぞなぞ、椅子取りゲームをしたりして、お祝いしながら楽しむことができました。GIGA端末でプログラムを作成するなど、こちらが提案することなく自分たちで考えてGIGA端末を活用しながら取り組むことができ、素晴らしいです。ビンゴを用意してくれていた係もありましたが、時間が限られていたこともあり、次回行うようです。
　友だちのことを思って取り組む姿が素敵でした。