６年 子育て支援の願いを実現する政治

　社会科の学習では、子育て支援施設がつくられるまでに、どのような働きがあったのかを調べています。
　今日はタブレットで資料を提示し、市民の要望が出てから施設が完成するまでの出来事などを図にまとめる活動を行いました。今日の学習では、調べたことにとどまらず、自分の考えを矢印や吹き出しを使って書くことができる人が出てきました。この姿を大切にしていってほしいと思います！

６年 手縫いを頑張っています！

　家庭科の学習では、これまでに学習をした手縫いを使って小物づくりをしています。
前回の学習で、自分で型紙を書いた子どもたちは、縫い進める活動に取り組み始めました。
　縫い幅が均等になるように、心を込めて縫い進めていました。

６年 分数÷整数

　算数の学習では、分数÷整数の学習が始まっています。
式と答えのみをノートに書くのではなく、図を使って考え方の説明ができるようになることを目標としています。
　学習中に赤ペンを持って歩き、子どもたちの考えをより引き出すことができるように対話を行っています。「ここは、どうなっているの？」と尋ねると、自分の考えを話すことができるようになってきました。

パピプペパペット 楽しかったよ！

　５月２８日（火）に『パピプペパペット』という安全人形劇を鑑賞しました。お人形の動きや話術がとても面白くて、１年生の笑い声や歓声が会場いっぱいに広がっていました。
　愉快な人形劇の中に、子どもたちが安全に暮らすためにはどんなことに気を付けたらよいのかが盛り込まれていて、主人公が危なくなるとみんなで「だめだよ！」と声をあげていました。人形を使って伝統的な落語を分かりやすく演出されていて、１年生の子どもたちが楽しく鑑賞できる作品となっていました。

５年 新体力テスト

５月２８日（火）今日も体育科で新体力テストの、上体起こしと長座体前屈を行いました。上体起こしは二人組になって実施しました。友だちよりも多い回数に挑戦しようと、おなかの力で上体をがんばって起こしたり、疲れてきて起き上がりたいけれど上体を起こしきれず、もがいたりしながら挑戦する姿が見られました。長座体前屈は「体が硬くなった？」「あれ？こんだけ？」など思った以上に記録が伸びなかった様子でした。

食育〜まほうのたべかた〜

　５月２１日（火）・２３日（木）、栄養教諭の大西先生と食についての学習をしました。子どもたちはそれぞれに、好きな食べ物、嫌いな食べ物があります。例えば、「嫌いな食べ物は、どこが嫌い？」「きのこの味。」「肉は脂身がいや。」など嫌いなところを発表しました。でも、その食べ物が好きな子どもたちからは、「きのこ美味しいよ。」「お肉大好き。」「かぼちゃのオレンジのところ甘くておいしいよ。」など、その食べ物のおいしいところについてたくさんの意見が聞かれました。
　そのあと、「まほうのたべかた」という物語を見ました。物語の中で、願いをかなえるおまじない教えてもらいました。そしてみんなにも、「まほうのたべかた」の冊子がもらえて、自分で考えたおまじないをそこに書きました。自分だけのまほうの冊子にみんな大喜び！今も、その冊子をお道具箱の中に入れていて、給食の時、その冊子を見ながらがんばって食べている子どもたちもいます。苦手なものにも挑戦し、好き嫌いを減らし、元気な体を作っていってほしいです。

５年 シャトルランをしました。

５月２７日（月）体育科の学習で、シャトルランを行いました。４年生の時よりも記録を伸ばそうと、それぞれが今ある力を出し切ろうと頑張って走ることができていました。最後まで走ってチャレンジしている友だちに向けて、自然と「がんばれ！」と応援の声かけも出ていました。

６年 総合 街歩き

　総合の時間では、校区の松原通について学習を進めています。今日は、いくつかのグループに分かれて、松原通を歩いて史跡めぐりをしました。
　このグループでは、何十年も昔に、祇園祭で山鉾が辻󠄀回しを行って場所を訪れたり、豊臣秀吉にゆかりのあるお不動さんへ行き、地域の方のお話を伺ったりしました。来週には、今日の学習をどのようにまとめていくか子どもたちから意見を集め、まとめる活動を進めていきます。

国語科の時間

　「たんぽぽのちえ」の学習のまとめです。「自分が一番すごいなと思ったちえについてそのわけを交流しよう」というめあてに沿って交流会をしました。たくさんの友達としました「同じちえでもわけが違うのがおもしろいな」「それぞれ一番すごいとおもうところがちがうんだね」とふりかえりをしていました。

【すばる学級】万華鏡ミュージアムに校外学習で行ってきました。

万華鏡ミュージアムに行ってきました。「キラキラしたものがみられる」と行く前から楽しみにしていました。ミュージアムについてから万華鏡を見ました。友達の顔がたくさん見える！「キラキラしていてきれい」と楽しんでいました。万華鏡づくりでは、どのビーズにするか選んで作りました。作った後は、くるくる回してどのような形があるのか観察していました。学校に帰ってきてからも、万華鏡を気に入ってずっと眺めていました。