【６年生】 社会科 「新しい日本、平和な日本へ」

　戦後の日本について、「政治・政策」「産業・工業の発展」「外国との関わり」の３つのグループに分かれて調べ学習、まとめを行った後、各グループが分散して他の友だちに伝え合いました。

　どの子も調べたことを熱心に伝え、また友だちの話を興味深そうに聞いていました。

【4年生】理科 ものの温まり方

理科では水の温まり方を、実験をして学習しました。
安全のためメガネをかけ、絵の具と水の入ったビーカーを火にかけます。
色がどのように混ざり合っていくのかを真剣に見つめていました。

【４年生】彫り跡を考えて

　図画工作科「ほってすって見つけて」では、彫刻刀を使って版木を彫っていきました。彫刻刀の種類による彫り跡の違いを考えながら彫っていきました。

【４年生】熟語の意味

　国語科「熟語の意味」では、熟語のでき方について４つのパターンがあることを学びました。その後、８つの熟語がどのでき方になるのか、グループで話し合いました。

【４年生】ウナギのなぞを追って 初発の感想

　国語科「ウナギのなぞを追って」では、初発の感想をロイロノートに打ち込みました。その後、みんなの感想をもとに、どこに興味をもったのかを分類していきました。

【６年生】 家庭科 「冬を明るく暖かく」

　日光の役割について考えました。冬の寒さの中、日光の暖かさはとても有り難いですよね。

　「作物を育てる働きがあると思います。」
　「でも、きのこは日光に当たったらダメになるって聞きました。」
　「なるほど、きのこは菌やから殺菌されちゃうんか！」
など、他の学習や知識と結び付けながら考える姿がありました。

【４年生】ゆっくりペース走

　体育科「ゆっくりペース走」では、「無理のない一定のペースで５分間続けて走ること」を目標にがんばっています。ペアの子の応援もあり、全員走る切ることができました。

【４年生】帯分数を仮分数になおそう

　算数科「分数」では、帯分数を仮分数になおす方法を考えました。グループで話し合った考えを他のグループに分かりやすく紹介していきました。

【４年生】もののあたたまり方は？

　理科「もののあたたまり方」では、サーモグラフィーでとったフライパンの写真を見ながら、どこの辺りが温まっているか、どのように温まっているのかを考えました。実験をして確かめていきます。

【６年生】 図画工作科 「卒業制作 〜思い出を刻む時計〜」

　時計をデザインし、彫刻・着色、最後はニスを塗って仕上げる予定です。どの子も真剣そのもの！時計を見る度に思い出が蘇るような、元気が湧くような、素敵な時計になるといいですね。