6年生 学校生活の様子「中学校給食試食」（1月20日）

6年生は、中学校への進学に向けて、中学校給食の試食を行いました。

今日の献立は、

・ごはん
・鶏肉のからあげ
・だいこん葉のごま油炒め
・いりめしの具
・なま節のしょうが煮
・茎わかめの炒めもの
・いよかんゼリー
・牛乳　　です。

普段食べている小学校給食とは違って、品数がたくさんありました。子どもたちは、「おいしい！」「中学校でも食べたい。」などと話しながら、給食をいただきました。小学校の給食を食べられるのはあと少しになってしまいましたが、中学校での給食も楽しみになってきましたね。

学校生活の様子「乾隆タイム（2）」（1月20日）

次に2年生の代表が、スピーチをしました。友達がやさしく助けてくれたことや、けんかをすることがあっても一緒にいることが楽しいかけがえのない友達のことを発表しました。コスモス学級の6年生は、友達と過ごしたこの1年間の思い出についてと、中学校に向けた思いを発表しました。

聞いていた子どもたちも、感じたことを感想として発表しました。とても心が温まる「乾隆タイム」になりました。

学校生活の様子「乾隆タイム（1）」（1月20日）

今日の1校時に「たてわりタイム」を行いました。今回のたてわりタイムは、1・2年生とコスモス学級が「友だち」について感じたことを発表する「乾隆タイム」でした。

1年生は、2名の児童が、普段の友達との関わりや、友達といっしょに遊んで楽しかったことなどを発表しました。

今日の給食（1月19日）

今日の献立は、

・むぎごはん
・肉じゃが（ピリカラみそ味）
・だいこん葉のごま炒め
・牛乳　　です。

今日の「肉じゃが」に使われているみそは、「赤みそ」です。「赤みそ」は長時間熟成させるので、色が濃くなって赤っぽく見えます。コクのあるみその味と。トウバンジャンのピリッとした辛みの相性がよく、ごはんとよく合う献立でした。

6年生 学習の様子「校内研究授業（5）」（1月19日）

グループで話し合ったことをもとに、太一を取り巻く人物がどのような影響を与えたと思うかについて、全体で交流しました。他のグループの友達の意見も、新たな刺激となったようです。6年生らしい姿がたくさん見られた1時間でした。

「海の命」は、じっくり読み深めることで新たな気づきをたくさん得られる教材です。多面的な見方をしたり、人物を読み深めたりすることのおもしろさにも気づくことができると思います。保護者のみなさんも、ぜひ、一度読んでみてください。そして、子たちと考えの交流をしていただければと思います。

6年生 学習の様子「校内研究授業（4）」（1月19日）

友達の意見を聞いて新しい考えをもつことができたり、自分の考えとの似たところや違うところをもとにして、考えを深めたりする様子がたくさん見られました。中には、自分の考えが変わった、という子もいました。

6年生 学習の様子「校内研究授業（3）」（1月19日）

一人一人が考えた理由を、グループで交流し、広げたり深めたりします。ロイロノートスクールの「太一への影響グラフ」を見ると、一人一人の考えの違いがとても分かりやすくなります。

「僕は、『与吉じいさ』の影響は大きいと思う。なぜかというと、この場面で…」などというように、叙述に即して自分の考えを伝える様子が見られました。

6年生 学習の様子「校内研究授業（2）」（1月19日）

はじめに、これまでの学習の確認をしました。次に、太一がクエを殺すのを止めたことにかかわりの深い人物や行動を本文の叙述から探し、その人物が太一にどのくらいの影響を与えたのかをグラフに表しました。

6年生 学習の様子「校内研究授業（1）」（1月19日）

6年生は、校内研究授業として、国語の「海の命」の学習をしました。

「登場人物の関係をとらえ、人物の生き方について話し合おう」という単元目標のもと、立松和平さんの「海の命」を読んでいます。今日は、主人公である太一が、「父の敵でもある瀬の主の『クエ』」を殺さなかった理由について話し合う学習を行いました。

コスモス学級 学習の様子（1月19日）

コスモス学級では、国語の学習をしています。

いろいろな学習の中で、「カルタ取り」をしています。担任の先生が読まれる札をすばやく見つけて取っていました。担任の先生とのやり取りの中で、反対の言葉は何かなどのやり取りもしていました。