【２年生】 生活科 「ぐんぐんそだて おいしいやさい」

　お世話や観察を頑張っています。

　おいしくできているのか，残念ながら土日に鳥に食べられたような跡もありました。どうしたらいいかな？
　子どもたちは，「ネットをはったらいいんじゃない？」「見張りをする？」など，自分たちのおいしい野菜を守るための手立てを考えていました。

【２年生】 国語科 「こんな もの，見つけたよ」 学習計画を立てました

　組み立てを考えて書き，誰かに知らせることをめあてに学習を始めました。

　どんな学習なのかな，と教科書を確かめた時に，「あっ，『かんさつ名人』と似ているな。」というつぶやきが聞こえました。かんさつ名人で学習したことも生かせそうですね。

【４年生】〔もりもり すくすく〕 「梅の加工」その２

　午前中に「梅シロップづくり」と「梅干しづくり」に取り組んだ４年生は，午後からはＪＡ和歌山県農の方からいただいた資料を使って，これから作ったものをどのように見守ればよいか確認しました。
　毎日，「おいしくなあれ，おいしくなあれ」と念じながら，異変はないかチェックすることが大切だと話していました。
　そして，家に持って帰るお土産に，「トマト梅干し」を一粒ずつもらいました。どんな味なのか，家に帰ってからのお楽しみです。

あじさい読書月間

　いつもなら，読書週間なのですが，密を防ぐため，図書室を利用できる日を学年によって決めていて自由に活用できる日が少なくなったので，「読書月間」にしました。
　朝の読書タイム。どのクラスも静かな雰囲気で，思い思いの図書を手に，じっくり読書です。
　本との出会いを大切にする子になってほしいと思います。

【４年生】〔もりもり すくすく〕 「梅の加工」

　総合的な学習の時間のテーマの一つである「モリモリ　すくすく」の学習の一環として，京都青果合同株式会社とＪＡ和歌山県農の方の協力を得て，梅の加工に挑戦しました。
Ｚｏｏｍを通して，ＪＡ和歌山県農の方から産地の紹介や梅についてのお話を聞いた後，梅シロップと梅干しづくりに取り組みました。この日を楽しみにしていた子が多く，楽しそうに活動していました。
　給食中には，梅シロップを水で割った梅ジュースを飲んだり，クラッカーに梅ジャムを塗って食べたりしました。
　梅シロップと梅干しが完成する日が待ち遠しいです。

【1年生】タブレットと もっと仲良くなろう！

　昨日，初めてタブレットを使う学習に入りました。今日も，もっとタブレットと仲良くなるためにふれあいました。

　自分でＩＤやパスワードを打ち込んで，タブレットにログインします。
　昨日よりもスムーズにログインできる子が多くなっていました。
　起動したタブレットを両手で大事に抱えて，朝顔の写真を撮りに行きました。
　カメラアプリの使い方もお手の物でした。

　ぐんぐん飲み込みが早い１年生。もっとタブレットと仲良くなって，タブレットを使って色んなことができるようになりたいですね。

【６年生】理科「植物の成長と日光の関わり」

　ジャガイモの葉に日光が当たると，葉にデンプンができるのかヨウ素液につけて調べました。
　日光が当たった葉と当たっていない葉を比べると，日光が当たった葉は青むらさき色に変化しました。

【３年生】 国語科「はじめて知ったことを知らせよう」

　今日は，教科書教材「鳥になったきょうりゅうの話」を読んで，初めて知ったことを見つけて友だちに知らせる学習をしました。
　「鳥のご先祖様がきょうりゅうなんだ。」「小さい恐竜がいたなんてびっくりしたな。」など，初めて知ったことがたくさんありました。
　たくさん見つけた中から，友だちに知らせたいものをピラミッドチャートで整理した後，友だちと交流しました。
　次の時間からは，「科学読み物コーナー」から選んだ本を使って学習していきます。

【２年生】 道徳 「きまりを まもる」

　わたしたちの身の回りにはたくさんの「きまり」があります。今日は「きまりをまもること」について考えました。

　何のためにきまりがあるのかな。どうしてきまりは守らないといけないのかな。ついつい守れない気持ちもちょっと分かるなあ・・・でも・・・と，子どもたちは自分の経験も思い出しながら考えていました。

【２年生】 国語科 「スイミー」 紹介文の交流 〜その３〜

　今日，「スイミーの紹介文」を家に持って帰っています。今日の家庭学習の音読で，「スイミーの紹介文をお家の人に聞いてもらおう！」と，意気込んで帰りました。

　楽しんで聞いてくださると嬉しいです。