体育「ゆっくりかけ足・なわとび」

ゆっくりかけ足では同じスピードで走り続けることを，縄跳びでは1年生よりできる技の種類や回数が増やせるように頑張っています。

授業の最初はスピードのコントロールが難しかった子どもも，回数を重ねる毎に一定の速さで走れるようになってきました。子どもたちは「スピードを同じにできるように意識したら疲れなくて，前より長い距離走ることができました。」「○○さんの走りが一定だったからまねしたいなと思いました。」など，自分の走りについて振り返ることができていました。

自分の記録を毎時間伸ばせるように，引き続き取り組んでほしいなと思います。

図画工作科〜のってみたいな，いきたいな〜

　図画工作科では，「のってみたいな，いきたいな」の学習を行っています。はじめに，「のってみたいもの」を考えると，花やキリン，虹などたくさんの「のってみたいもの」がでました。次に，「行ってみたいところ」では，「空を飛びたい」「雲の上にいきたい」「宇宙に行ってみたい」などの考えが出て，子ども達の発想力のすごさに驚きました。
　そして，今，子ども達は自分ののってみたいものや行ってみたいところを絵に表しています。子ども達の思いがどのような絵になるのか・・・今後も楽しく見守っていきたいと思います。

国語科〜どうぶつの赤ちゃん〜

　1年生の国語科では，「どうぶつの赤ちゃん」の学習を行っています。動物の赤ちゃんの様子や大きさの違いを比べながらお話を読む中で，「そうやったんや！」「初めてしった！」等の声があがり，子ども達も興味をもっている様子でした。中には，休み時間に他の動物の図鑑を読み，「パンダの赤ちゃんはこんな色なんだって！」と教えてくれる子もいました。今後も，子ども達が興味をもって学習に取り組めるようにしていきたいと思います。

1年生〜タブレットパソコンをつかおう〜

　１年生では，ロイロノートを使って，絵や文字をかきました。タブレットパソコンのログインもスムーズにできるようになってきて，どの子も夢中で活動に取り組む姿が見られました。「ここおしたら，線が太くなった！」など，色々と発見することもあったようで楽しそうな様子でした。今後も，タブレットパソコンを使いながら，楽しく活動できるように見守っていきたいと思います。

５年生 図工「彫り進めて刷り重ねて」

図画工作の学習では，「彫り進めて，刷り重ねて」という単元の学習を行っています。
富士山や厳島神社，五重塔，エッフェル塔，グレートバリアリーフなど，世界遺産や国内外の絶景を見つけて，下描きを描き，彫り進めてきました。

４年生でも木版画をしましたが，今回は彫刻刀の使い方を工夫して，よりきれいに彫り進めることが出来るようになってきました。
また，色ごとに残したい所を彫っていくので，どこが今彫る場所なのかを考えながら，慎重に彫り進めていました。
また，今回は１色ではなく，３色以上の色を重ね合わせての版画なので，どうしたら風景が引き立つのかを考え，色を刷る順番を考えていました。
１色目よりも２色目を重ねることで，コントラストが際立ってよい風景になったり，２色の色の重なりで味わい深い色になったり，色が少しずれることが，かえって味わい深い景色になったりと，自分の予想を超えて生まれる色合いを楽しんでいます。
多色刷りの版画の面白さを感じながら，作品が完成できるようにがんばってほしいと思います。

1年生 ずこう「のってみたいな，いきたいな」

　図画工作では，乗ってみたいものや行ってみたい場所を思い浮かべ，絵に表わす活動をしています。「私は，ペガサスに乗って，星の世界にいく！」という子や「僕は，花に乗って空まで飛んでいく！」という子など，普段乗ることができないものに乗ったり，それに乗って，普段行けない場所に行ったりして，楽しみながら描いている様子がみられます。一人一人に素敵な世界があり，完成が楽しみです。

算数科〜大きいかず〜

　算数科では，「大きいかず」の学習を行っています。これまで学習した20よりも大きな数が出てきた時，子ども達からは「20よりも大きい！」「100だ！」という声もあがり，生き生きとした様子でした。100の数についても，一人ひとりが集中して調べ，「10のまとまりが10こある！」「５ずつ数えると数えやすい」など色々なことに気付くことができました。今後も，皆で気付いたことを出し合いながら楽しく学習していきたいと思います。

体育科「とび箱」

　体育科では「とび箱運動」を行っています。とび箱の授業が始まる前は，楽しみだと思う児童もいれば少し怖いと思う児童がいました。しかし，活動する中で自分の中で，「この技を決めたい！」「○段は跳べるようになりたい！」と前向きに学習に取り組む姿が見られています。毎回，目標をもって生き生きと活動する姿が見られています。助走・踏み切り・着手・空中動作・着地。一人一人が自分の課題を持ち，工夫して学習に取り組んでいます。たくさん挑戦しできる技をどんどん増やしていってほしいと思います。

道徳「情報モラルについて」

　今週，参観日で予定していた「情報モラル」についての学習を行いました。今回は，ネットでのトラブルにあった際のよりよい解決方法について考えました。
もし，ネットに悪口を書かれた後輩から相談を受けたとき，【悪口を書くなという・無視する・クラスのほかの人に相談する・先生に相談する・証拠を残す】というアドバイスについて賛成か反対か，またその理由を考えました。
　また，それ以外にもどのようなアドバイスができるか話し合いました。話し合いの中では，『家族に相談する』や『窓口に相談する』など，たくさんの対処方法が出てきました。
　これからネットやSNSを使用する機会がたくさん増えてくると思いますが，使い方には気を付けて正しく安全に使ってほしいと思います。

社会科「情報産業とわたしたちのくらし」

　社会科の学習では，「情報産業とわたしたちのくらし」という単元の学習を行っています。
　学習の中で，よく見るニュース番組はどのように作られているのか疑問を持ち，資料を集め，実際にニュース作りを行いました。子どもたちは，情報を集めたり，原稿を書いたり，動画を撮ったりと役割を分担しながら楽しんでニュースづくりを行っていました。
　ニュースを作り終えた子どもたちは，一つの情報を正しく正確に伝えることの大変さに気づくことができました。