国語科「伝統工芸のよさを伝えよう」

　友だちと完成したリーフレットを読み合い，感想を伝え合いました。
　同じ伝統工芸を選んでいても，書かれていることや写真，絵の使い方が違っていてそれぞれのよさを感じることができたようです。

【５年生】車の歴史

　社会科「自動車をつくる工業」の学習では，１９３６年から２０１７年の間に，車がどのように変遷してきたかを，写真をもとに見ていきました。デザインが変わっているだけでなく，安全面や燃費も良くなっていることを知ることができました。

【５年生】工業地域についてまとめよう

　社会科「くらしを支える工業生産」では，日本に広がる工業地帯・工業地域についてまとめました。「工業地帯や工業地域が広がるところは太平洋ベルトとよばれること」や「ほとんどの工業地域では機械工業が占めていること」などを理解することができました。

【５年生】食塩が水に溶けると重さはどうなるのだろうか？

　理科「もののとけ方」では，食塩を水に溶かした場合，重さがどうなるのかについて調べました。予想を立てる段階では，「変わる」「変わらない」の２つに分かれていましたが，実験をすることで正しく理解することができました。

【３年生】 理科「電気の通り道」

　今日は，どのようのものに電気を通すか，予想をしてから実験しました。くぎ，アルミニウムはく，スチール缶，輪ゴム，ペットボトル，はさみなど様々なものを使いました。
　「スチール缶は削ったところが電気を通したよ。」「アルミニウムはくも電気を通したよ。」「はさみは切るところは通したけど，持つところは通さなかったね。」など気付いたことを話していました。

【５年生】これからの食料生産とわたしたちテスト

　社会科「これからの食料生産とわたしたち」のテストに取り組みました。グラフや表から分かることを考えて答えていきました。

【５年生】落語を見てみよう

　国語科「古典芸能の世界」では，落語について知り，実際に落語の映像を見ました。プロの落語家の話し方やしぐさを見て，その素晴らしさや面白さを感じることができました。

【５年生】グラフや表を用いて書こう 意見文の交流

　国語科「グラフや表を用いて書こう」の学習では，書いた意見文を交流しました。資料の説明の仕方や考え，その理由など，よかったところをノートに書き連ねていきました。友だちの作品を読むことで，表現や考えの幅が広がったようです。

【５年生】試しにほって刷ってみよう

　図画工作科「ほり進めて　刷り重ねて」の学習では，彫り進み版画の仕組みを理解するために，実際に板をほって，刷り重ねていく活動をしました。残したい色の所を彫るという仕組みを理解することができたようです。

【５年生】ベースボール 駆け抜け方

　体育科「ベースボール」の学習では，試合形式でのゲームを行いました。ゲームのはじめと終わりにはきちんと挨拶することができました。