【６年生】 家庭科「まかせてね今日の食事」 ２

　グループで役割分担を決めて，複数のおかずを同時並行で作る姿がありました。
　手際よく調理を進めることができていました。今回の調理実習を通して自分で作れるおかずのレパートリーが増えました。ぜひお家でも作ってみてくださいね。

【６年生】 家庭科「まかせてね今日の食事」 １

　今日は待ちに待った調理実習がありました。
　グループごとに考えた献立を調理しました。１つの食材から複数のおかずを考えたり，調理をしていく中でもう１品追加で作ってみたりと楽しく協力しながら作ることができました。

【２年生】 算数科 「図をつかって考えよう（３）」

　テープ図を使って考える学習です。子どもたちは，「図をかくと，どちらがどれだけ大きくなるのかが分かりやすい！」と，図を使うよさに気が付いていました。

算数科「面積」

　新聞紙で平方メートルの大きさの正方形をつくりました。
　つくった1平方メートルが予想以上に大きかったみたいで驚いているようでした。
　他にも教室内でいろいろなものの大きさを調べました。これからさらに単位の大きい面積について学習していきます。

国語科「伝統工芸のよさを伝えよう」

　友だちと完成したリーフレットを読み合い，感想を伝え合いました。
　同じ伝統工芸を選んでいても，書かれていることや写真，絵の使い方が違っていてそれぞれのよさを感じることができたようです。

【５年生】車の歴史

　社会科「自動車をつくる工業」の学習では，１９３６年から２０１７年の間に，車がどのように変遷してきたかを，写真をもとに見ていきました。デザインが変わっているだけでなく，安全面や燃費も良くなっていることを知ることができました。

【５年生】工業地域についてまとめよう

　社会科「くらしを支える工業生産」では，日本に広がる工業地帯・工業地域についてまとめました。「工業地帯や工業地域が広がるところは太平洋ベルトとよばれること」や「ほとんどの工業地域では機械工業が占めていること」などを理解することができました。

【５年生】食塩が水に溶けると重さはどうなるのだろうか？

　理科「もののとけ方」では，食塩を水に溶かした場合，重さがどうなるのかについて調べました。予想を立てる段階では，「変わる」「変わらない」の２つに分かれていましたが，実験をすることで正しく理解することができました。

【３年生】 理科「電気の通り道」

　今日は，どのようのものに電気を通すか，予想をしてから実験しました。くぎ，アルミニウムはく，スチール缶，輪ゴム，ペットボトル，はさみなど様々なものを使いました。
　「スチール缶は削ったところが電気を通したよ。」「アルミニウムはくも電気を通したよ。」「はさみは切るところは通したけど，持つところは通さなかったね。」など気付いたことを話していました。

【５年生】これからの食料生産とわたしたちテスト

　社会科「これからの食料生産とわたしたち」のテストに取り組みました。グラフや表から分かることを考えて答えていきました。