カブトムシ

本校の用務員室前には，カブトムシの幼虫が飼われていてサナギになっていました。
この土日にたくさんのカブトムシが成虫になって出てきました。

七夕かざり

先週から，職員室前に七夕かざりが飾られています。
毎年，用務員さんや養護の先生らが中心に作っていただいているものです。
見事なかざりですね。

生徒総会も間近です２

生徒総会の中で，学級目標や学年目標を発表する場もあります。

各学年，工夫を凝らした発表を考えているとか・・・

楽しみですね！

おっ！

朱雀高校との間の道のプールのフェンスに，こんなものが挟まっていました！

ひらひらと落ちた葉が，奇跡的に挟まったのでしょう。

生徒総会も間近です１

先日，クラスごとに学級討議が行われました。

それを受けて，今日評議専門委員会が行われます。

生徒総会は１年に１度の大切な会です。

みんなの手でどうやって二条中をよりよくしていくかじっくり考える日です。

その準備を生徒会本部の人達や評議員の人達が中心になってやってくれています。

ポスターセッションの記録４

前半の１年生の時は時間の関係で叶いませんでしたが，

後半の２年生の時は，それぞれの学年に一言言える人，と聞くと

とてもたくさんの手が挙がり，その中からＯくんが選ばれました。

「１・２年生は僕達よりもっと素晴らしいものができると思う」

アドリブでＯくんから激励の言葉がすらすらと出てきました。

それにこたえる形で２年生も手を挙げてくれ，良い形でこの時間を終えることができました。

ポスターセッションの記録３

今回は先生からではなく，３年生の生徒から１・２年生（密を避けるため，前半・後半に分けました）に向けて，「ポスターセッションってこういうものだよ」という説明をしてもらいました。

説明をすることで自分の理解もより深まるものです。

聞いている人たちも，より興味を持って聞けたかもしれません。

ポスターセッションの記録２

３年生は，近々信州方面に修学旅行にいきます。

また，７月の２週目にはムヒカ大統領に単身会いに行った女性にゲストティーチャーとして講演にきていただきます。

教室には一人一台タブレット端末があります。

自分たちが立てた仮説を立証するための材料はいろんなところに散らばっていますよ。

ポスターセッションの記録１

先日のホームページでも紹介があったように，二条中では総合的な学習の時間での探究学習を「カナリ―学習」と名付け，各学年ごとに工夫を凝らした単元づくりを行っています。

３年生は「未来の人も豊かな暮らしをするために」という単元を設定し，「どうしたら未来の世代にも豊かな暮らしを残すことができるだろうか」という探究課題に対して，各々がじっくり考え，議論し，仮説を立てました。

その仮説をポスターセッションで深めようという時間を，１・２年生も迎えて行った時の写真をさらに何枚かアップします。

質問がどんどん出て，発表者からの指名もどんどんされて・・・積極的な姿勢が素晴らしかったです。

道徳の授業（２年生）１２回目

　２年生の道徳の授業風景です。今日の教材は「遠足で学んだこと」です。
　題名を見ると，「公徳心」かな「集団生活の充実」かな・・・と思いますが，これは「相互理解」の教材です。
　遠足で山歩きをしたときの話です。藤野君は周囲に気を遣いながら，班行動や時間を守ろうとする性格。一方の吉川君は植物が好きで，みんなとワイワイ野草案内をしながら遠足を楽しんでいます。
　やがて性格の違う２人は，遠足の最中で衝突してしまい，坂巻くんに仲裁されます。そのときに言われた「みんなちがって，みんないい。」という言葉に，主人公は感銘をうけます。
　
　この言葉は１００前の童謡詩人「金子みすゞ」さんの作品「私と小鳥と鈴と」の中の一遍です。
　　
　私が両手を広げても，
　お空はちつとも飛べないが，
　飛べる小鳥は私のやうに，
　地面（じべた）を速く走れない。

　私がからだをゆすつても，
　きれいな音は出ないけど，
　あの鳴る鈴は私のやうに
　たくさんの唄は知らないよ。

　鈴と，小鳥と，それから私，
　みんなちがつて，みんないい。

　１００年前にも「個性」「相互理解」の考え方は在ったのですね