【２年生】 国語科 「ことばで みちあんない」

　ことばだけで道案内をするとしたら，どんなことに気をつけたらよいのでしょう。まずは，ある道案内の音声を聞き，待ち合わせ場所が分かったか，分かりにくいところはなかったか話し合いました。

　「『しばらくすると』という言い方がちょっと分かりにくいです。」
　「自分だったら，『○○の近く』というような言い方をすると思います。」

　など，考えたことを友だちに伝えていました。

【２年生】 算数科 「かさ」 かさの計算のし方を考えよう

　長さの学習の時にも，長さの計算ができるか考えました。かさも同じように計算できるのか，どのように計算すればよいのか考えました。

　違う単位が混ざっている場合は，単位ごとに分けて計算するとよいということが分かりましたね。

【２年生】 牛乳の「かさ」は？ 〜給食時間の様子〜

　算数科で「かさ」の学習をしている２年生。給食時間にまじまじと牛乳パックを見ていました。どうやら，牛乳のかさが気になったようです。

　算数科では，「ｍＬ（ミリリットル）」という表記で学習していますが，飲み物や調味料などのパッケージには「ｍｌ」と書かれていることが多いですね。

　ちなみに給食の牛乳は，一本「２００ｍＬ」です。さて，２００ｍＬは何ｄＬでしょうか・・・？

７月１３日（火） 運動場開放中止について

　熱中症の危険指数が高くなったため，本日７月１３日（火）の運動場開放を中止します。放課後，児童は運動場で遊ぶことができません。ご迷惑をおかけしますが，よろしくお願いいたします。

【２年生】 １学期をふり返って・・・

　１学期も残すところあとわずか。今日は１学期の自分の学習や生活をふり返りました。

　どんなことを頑張れたかな。次に頑張りたいことは何かな。自分自身を見つめて，じっくりふり返っていました。今週，生き方探究パスポートにファイリングして持ち帰ります。保護者の方からの温かい励ましのメッセージをお願いいたします。

【２年生】 算数科 「かさ」 １Ｌってどれぐらい？

　「かさ」の学習をしています。今日は，実際に水を使って，１Ｌのかさを作ってみました。いろいろな容器を使って，自分が１Ｌだと思う水を汲み，１Ｌますに入れてみました。

　「思ったよりも少ない！」という子もいれば，「１Ｌってこんなにたくさんなの！？」という子もいました。中には「ぴったりだったよ！」という子も。

　身近にある，容器や入れ物でも「これにはどのくらい入るのかな？」と予想してみてくださいね。

【３年生】 きらきらの実（友だちのいいところみつけ）

　毎日，帰りの会に友だちのいい所を見つけ，「きらきらの実」として発表しています。
　今日は１学期を振り返って，クラスの友だち一人一人の「きらきらの実」を見つけて，カードに書きました。
　「日直の時に司会を頑張っていたね。」「分からないときに教えてくれてうれしかったよ。」など，友だちの「きらきらの実」を見つけてカードに書いていました。終業式の日に持ち帰ります。

【５年生】 国語科「同じ読みの漢字」

　国語科「同じ読みの漢字」では，同音異義語や同訓異義語について学習しました。何気なく使い分けている子もいましたが，辞書で言葉の意味を調べることで，より正確に使い分けられるようになりました。

【５年生】 社会科「寒い土地のくらし」

　社会科「寒い土地のくらし」では，北海道の十勝平野を取上げ，暮らしや産業について学習しています。十勝平野の広さを写真から感じ取った子ども達。どのようなものが栽培されているのか，資料で調べ，ノートやタブレットにまとめていきました。

【５年生】 非行防止教室

　７月９日（金）に警察署からスクールガードリーダーの方をお招きして，非行防止教室を行いました。万引きやいじめは，大人であればどのような犯罪となるのか，専門的な視点から分かりやすく話してもらうことで，子どもたちの理解が深まりました。