4年生 学習の様子（6月10日）

4年生は，図工の「コロコロガーレ」の作品づくりに取り組んでいます。

この作品は，ビー玉の転がるコースが重なって３〜４階建てになります。それぞれの階ごとに特徴のある面白い作品になりそうです。

１年生 「はくにのってリズムをうとう」

　音楽科の学習でははくの学習をしています。いろいろなリズムを楽器で演奏する学習やお名前をリズムにのせて呼ぶ学習をしました。今日は，音楽づくりに取り組みました。一人一つ，自分で食べ物カードを書いて，リズムにのせて，グループでつないで音楽をつくりました。最後は，グループでつくったリズムをつなぎ，学級みんなで長〜い音楽ができあがりました。

１年生 昼学習がんばっています

　１年生も自分たちで掃除をして，時間内に終えることができるようになっています。掃除のあとは，１０分の昼学習です。真剣な顔で，昼学習に取むことができます。できることがどんどん増えてきています。

今日の給食（6月9日）

今日の献立は，

・高野どうふの野菜のたき合わせ
・もやしの煮びたし
・みかん　　です。

「高野どうふと野菜のたき合わせ」に使われている高野どうふは，カルシウムや鉄分がたくさん含まれている食材です。野菜や鶏肉の味がよくだしに出ており，それが高野どうふに染みこんでおいしくいただくことができました。「もやしの煮びたし」は，シャキシャキした食感のもやしを，たっぷりのおだしと一緒にいただきました。

コスモス学級 学習の様子（6月9日）

コスモス学級では，1年生と5・6年生に分かれて算数の学習をしています。（3年生は交流学習でした。）

1・2年生は，時計の絵本を使って，絵本に出てくる時刻に時計の針を合わせる活動をしています。5・6年生は，計算ビンゴをしています。それぞれが学習している計算をして，導いた答えでビンゴをめざしています。

6年生 学習の様子（6月9日）

6年生は，理科の「植物の成長と日光の関わり」の学習をしています。

植物の葉に日光が当たるとデンプンができるのかを実験で調べるために，どのような方法で実験をするとよいかについて話し合っています。「比較することで結果を判断する」ことや「調べること以外の条件を揃える」ことなどを確かめ，実験方法を導き出していました。

5年生 学習の様子（6月9日）

5年生は社会の「わたしたちの国土」の学習をしています。

写真から，沖縄県の住宅の様子について気が付いたことを交流しています。多くの家に共通していることを見つけたり，沖縄県の昔の家の様子と比べて気づいたことを発表したりしていました。

4年生 学習の様子（6月9日）

4年生は，社会の学習をしています。

4年生では，47の都道府県の名前や位置を学習します。全て漢字で書くことができるように覚えるのは大変です。どのくらい覚えることができたか力だめしをして，結果をふり返っています。まちがえたところはもう一度確かめ，しっかり覚えなおしてほしいと思います。

今日の給食（6月8日）

今日の献立は，

・ツナサンドの具
・チャウダー　　です。

今日は，パンに具をはさんで作る「ツナサンド」です。マヨネーズで和えた具を切込みを入れたパンにはさんで食べます。サンドイッチにすると，パンもおかずもいつも以上においしくいただけるようです。チャウダーも，しっかりした味付けで，ツナサンドにぴったりでした。

3年生 学習の様子（6月8日）

3年生は，社会の「京都市の様子」の学習をしています。

GIGA端末のタブレットPCを使って，京都市の様子を検索しています。市内の「大きなターミナルの近く」「神社や寺が集まっているところ」「山に囲まれたところ」など，特徴のある地域の様子を調べていました。