食育月間

　今日のＨＰは，この１つに絞って紹介します！久しぶりの給食特集です。
　メインメニューは，「鶏肉のみそいため」
　鶏肉の食感に，甘いみそがからまり，かすかなしょうがの香り。そこにキャベツ・にんじん・玉ねぎがほどよい柔らかさで，鶏肉の歯ごたえを引き立てる。今日もおいしくいただきました。

　そして，今日は，この「鶏肉のみそいため」の原材料が，どこで育てられたものかを調べてもらいました。
　まずは，主役の”鶏肉”なんと，地元京都産です。鶏肉の食感を引き立てた”キャベツ””玉ねぎ”は愛知県，”にんじん”は徳島県。
　もっと，調べてみました。隠し味の”にんにく”は青森県，”しょうが”は高知県。いかがですか。北は青森県，南は高知県。究極は，さりげなく同居していた太もやし。これはミャンマーからやってきました。

　こんなに色々な産地で育ってきた食材達が，１つの入れ物の中に入っているのです。まるで，いろいろな個性を持った君たちが，１つの教室で過ごすように・・そんなことを考えながら食べる給食，今までと違った感動を感じると思います。

　明日のメインメニューは，「豚たま丼の具」このメニューの中にも，様々な場所からやってきた食材達がハーモニーを繰り広げます。

　今日もごちそうさまでした。

ＳＳＰ週間

　今日から来週の火曜日までＳＳＰ週間です。「スッキリ，さわやかに，ピカピカに！」を目標に，環境美化委員が設定した７つの項目について点検が行われます。
　ロッカーの上やテレビ台の拭き掃除など，普段は行わないようなところも点検の対象です。
　１年４組の掃除にお邪魔しました。環境美化委員を中心に協力して頑張っていました。特に，椅子の脚についたほこりを取りのぞいている姿に感動しました。そこのゴミを取り払えば完璧ですよね。素晴らしい気づきだと思いした。
　環境整備委員の２人も，いつも以上に意識して掃除しました！と話していました。

非行防止教室

　２年生を対象に非行防止教室が行われました。まず，中京署の交通課の方から自転車事故についての説明がありました。そのあと，スクールサポーターの方の自己紹介に続き，教育委員会生徒指導課担当課長からのお話しでした。
　メインはＳＮＳの使い方についてでした。ＳＮＳを介した犯罪事例を紹介しながら，「ＳＮＳ利用の際は，”一度，立ち止まって考える」ことを大切にして欲しいとのことでした。
　

はるかのひまわり絆プロジェクト

　先日，学校運営協議会が，はるかのひまわりを植えたことを紹介しました。このはるかのひまわり絆プロジェクトを皆さんにも参加してもらうことになりました！
　本日，配布したプリント（はるかのひまわり絆プロジェクト）を読んでもらい，育ててみたい！という人は，教頭先生に教えて下さい。
　
　なお，咲いたひまわりを写真におさめ，コンテストも考えています。運営協議会の方々が賞をつけるそうです。ぜひ，はるかのひまわりを育てましょう！すでに，今日の放課後，種をもらいに来てくれた人もいます！とても嬉しかったです。かわいいひまわりを育てましょうね。
　

ビフォーアフター２

　さぁ，体育委員のみんなと保健体育科での清掃作業が始まりました。あのヘドロの面積がだんだんと小さくなり，ついには青色の底がすべて見えるようになりました。
　感謝します！
　

ビフォーアフター

　今日は，プール清掃。まずは，プール清掃をする前の写真から。ヘドロがじゅうたんのように浮かんでいます。これは，周辺の葉や木がプールに入り込み，それが２年の月日を経てヘドロ化したものです。

完成！

　技術科の先生監修のもと，用務員さんと事務員さんとで始めたスノコ作成。ついに完成しました。
　あの，謎の水びたしの日をきっかけに始まったプロジェクト。教育委員会に材料費を支給して頂き，あとはすべて手作業。桧の香りが，まるで花背山の家に来たような気分になります。

フォトコンテスト

　先日，紹介したロイロを使った写真コンテストですが，現在，学年の廊下にテレビモニターが置かれて，作品がスライドショーで流れています。ここちよいＢＧＭが，暑い空気を和ませてくれます。
　どうも，このスライドショーを見ながら生徒同士の投票が行われるようです。１位に輝くのは，どんな作品でしょうね？

見方を変えれば

　今日の道徳は３年５組にお邪魔しました。内容は，”自分の個性をのばす”という”分野で【ぼくにもこんな「よいところ」がある】という，まるで世界に１つだけの花のような読み物資料でした。「真面目に見える子供も問題を起こすことがあります。そして危険です。」こんなセンセーショナルな文章から始まる教材です。
　自分たちの意見をロイロノートに記入して意見交流していました。最後は，担任の先生オリジナルの，”４人班のメンバーの良いところをあげよう”という取組をしていました。授業のあと，担任の先生と，ロイロを使うと発問を限定する必要があるなと相談していました。
　先生も，こうやってＧＩＧＡの活用について，検証する毎日です。
　

１組の先生が見つけた１つだけの花

２年４組　Ｍさん　２年４組　Ｈさん　
２年２組　Ｙさん
　
　前日に1組の生徒が通学路に落としてしまった筆箱を登校時にみつけて1組に届けてくれました。そのままだと雨ざらしになって使えなくなるところでした。ありがとうございました。