『公開授業 総合』

　２年は学年全体で「総合的な学習の時間」を行いました。

　今日のために準備してきたポスターセッションです。

『公開授業 理科』その６

　時間の関係もあって２つのグループが発表していました。

　難しい内容を頑張って発表していました。

『公開授業 理科』その５

　ホワイトボードを使って意見をまとめている様子が，本当に一生懸命でよかったです。

『公開授業 理科』その４

　難しいのでしょうが，簡単にあきらめることなくグループの仲間とあれこれ話し合いながら考えている様子が良かったです。

『公開授業 理科』その３

　理由について生徒たちが一生懸命に考えます。

『公開授業 理科』その２

　簡易な水槽の底に魚の写真を張り，色々な角度からそれを見てみます。

　どんなふうに見えるのでしょうか。どうも，それがカワセミが入水する角度と関係がありそうですね。

『公開授業 理科』

　６時間目の公開授業の一つは１−１の理科です。

　光の屈折についての学習です。
　導入にカワセミが魚を獲るシーンを動画で観ました。カワセミがどんな角度で入水するかに着目します。良いアイデアだと思いました。

『公開授業 体育』その４

　時間がなくて，本時のまとめの部分に十分な時間がとれなかったのが残念でした。

　チームリーダーが，どんな点に注意して今日のゲームを行ったか，その結果どうだったかを発表していました。この部分をもっと聞きたかったです。

『公開授業 体育』その３

　体育の時間の一番の評価ポイントは，生徒の“光る汗”です。

　そういう観点では，全員がしっかりと活動し，よい汗をかいていました。

『公開授業 体育』その２

　生徒たちはいつもの通りよく動いていました。一人ひとりの運動量はかなりのものだと思います。
　順番を待つ生徒たちも，進行中の試合を観ながら攻め方などについて色々と相談していました。そこが大事です。