『公開授業 理科』その２

　簡易な水槽の底に魚の写真を張り，色々な角度からそれを見てみます。

　どんなふうに見えるのでしょうか。どうも，それがカワセミが入水する角度と関係がありそうですね。

『公開授業 理科』

　６時間目の公開授業の一つは１−１の理科です。

　光の屈折についての学習です。
　導入にカワセミが魚を獲るシーンを動画で観ました。カワセミがどんな角度で入水するかに着目します。良いアイデアだと思いました。

『公開授業 体育』その４

　時間がなくて，本時のまとめの部分に十分な時間がとれなかったのが残念でした。

　チームリーダーが，どんな点に注意して今日のゲームを行ったか，その結果どうだったかを発表していました。この部分をもっと聞きたかったです。

『公開授業 体育』その３

　体育の時間の一番の評価ポイントは，生徒の“光る汗”です。

　そういう観点では，全員がしっかりと活動し，よい汗をかいていました。

『公開授業 体育』その２

　生徒たちはいつもの通りよく動いていました。一人ひとりの運動量はかなりのものだと思います。
　順番を待つ生徒たちも，進行中の試合を観ながら攻め方などについて色々と相談していました。そこが大事です。

『公開授業 体育』

　５時間目のもう一つの公開授業は，３年１・２組男子の体育です。

　ハンドボールの授業でした。
　授業のはじめを観ていないので，生徒たちに本時のねらいを示す場面が観られなかったのが残念でした。

『公開授業 道徳』その５

　もう一つの授業も見たかったので終末が観られませんでした。

　どんなふうに個の授業が終わったのか観て見たかったです。生徒がよく考え，よく発表しました。
　よく練られ計画された美しい授業でした。

『公開授業 道徳』その４

　道徳の授業をよくやる「意思表明の場面」です。

　意思表明をしてからその理由を発表します。

『公開授業 道徳』その３

　どんどん意見が出ます。「ふむふむ，なるほど！」と思わせられる意見が幾つもありました。
　２つ目の発問でも同じように考えを交流しました。
　１年生でもよく考えられます。

『公開授業 道徳』その２

　近くの人と話し合っていた考えを発表します。