『全校手話コーラス練習』その５

　全部で３回練習をしました。

　まだまだ伸びしろがあります。本番までの約２週間，各教室や学年で取り組んで，本番は全員で素晴らしい感動を味わいたいと思います。

　最後は文化委員長が締めました。
　彼もこういう場面で話すのがとっても上手になったものです。　

『全校手話コーラス練習』その４

　いよいよ練習開始です。

　１年生に関しては，既にモチベーションは高まっているように感じました。

　２・３年の教室はどんな状況だったのか知りたいです。

『全校手話コーラス練習』その３

　５組の代表生徒は次のようなことを話しました。
　「手話コーラスを二条中学校の伝統にするのではなくて，全校で手話コーラスに取り組む意味について考え続けることを伝統にしてほしい。」

　『なるほど！』と感じました。

『全校手話コーラス練習』その２

　生徒会本部の人と５組の代表生徒が，最初の挨拶と全校で手話コーラスに取り組む意義について語りました。

『全校手話コーラス練習』

　６時間目は「全校手話コーラス」の練習です。
　本来なら全校生徒が一堂に会して練習をしたいところですが，コロナの関係でそれもできず，初めて取り組む１年生と５・６組の生徒だけを講堂に集めました。そして，２・３年生は各教室でリモートで練習するという形をとりました。

　講堂で吹奏楽部が演奏するのも久しぶりです。

『教育実習生 研究究授』その５

　最後のまとめで「本時のねらい」がぼやけてしまったことが残念でした。
　まとめのところで，ねらいに迫れなかったということです。

　それでも，テンポ，情熱，生徒とのやり取りなど，実習生の授業としてはなかなか良い授業でした。お疲れさまでした。

『教育実習生 研究授業』その４

　その後は，グループ討議の内容を代表生徒が発表します。

『教育実習生 研究授業』その３

　話し合う内容が明確なので，討議も楽しく進行できたように思います。

『教育実習生 研究授業』その２

　ＩＣＴの使い方が上手く，生徒が授業の中に自然に引き込まれて行きました。

　リズムが良かったので，グループ討議もスムーズにできていました。

『教育実習生 研究授業』

　今日は社会科の教師を目指す実習生が研究授業を行いました。
　対象のクラスは１−２。

　落ち着きがあり，資料の活用の仕方も上手く，実習生としてはレベルの高い授業を展開していました。