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最新更新日:2024/08/21 |
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家庭「物を生かして 住みやすく」…掃除の計画に沿って掃除をしてみて 5年生
家庭「物を生かして 住みやすく」では,先週末に班ごとに立てた掃除の計画表をもとにして,それぞれの考えた工夫で掃除をしました。
班ごとにこだわる部分は様々で,場所によっては工夫も違ったようです。実際に,取り組んでみての成果と課題を検証し,よりよい掃除の方法を班はもちろん学級全体で考え,学校を美しくしていきたいと考えています。 ![]() ![]() ![]() 外国語「位置と場所」…どこに何があるのか,問題を出し合って 5年生
外国語「位置と場所」では,inやunder,byなどの表現を使って,部屋のどこにどんなものがあるのか,クイズ形式で尋ねたり答えたりして確かめました。
これまで学習したことを生かして,場所のほか,色の表現などを使いながら,意欲的にやり取りをすることができました。 ![]() ![]() ![]() 外国語の交流(ふたば)![]() 外国語「位置と場所」…新しい単元の学習がスタート 5年生
外国語では新しい単元の学習が始まりました。まずは絵を見て,これまで学習したWhat's this?の問いに対して答えて,発音やその意味を確かめました。
そして,inやunderなど,どの場所を表すのか,新しい英語表現にもふれました。ALTの先生が来られている日だったため,ネイティブは発音を聞いて,声に出して,積極的に英語を使うことができた単元のスタートとなりました。 ![]() 道徳「命」…精いっぱい生きることについて考えて 5年生
道徳では「命」という教材を使って,精いっぱい生きることについて考えました。病気で11歳で亡くなった女の子が出てくるお話で,女の子が残した詩が残っています。その詩や女の子のお母さんのおもいに触れ,考えを広げました。
命というたった一文字ですが,かけがえのない大切なものです。だからこそ,一人一人がどのように捉え,今後にどうしていきたいのか,じっくりと考えることができた1時間となりました。 ![]() ![]() ![]() 家庭「物を生かして 住みやすく」…自分の道具箱を整理・整頓して 5年生
家庭「物を生かして 住みやすく」では,自分の道具箱について,自分なりに考えたり工夫したりして,整理・整頓しました。
毎日使っていますが,より使いやすくするにはどうしたらいいのか,自分で考え,整理・整頓をしてみました。また,ペアでも工夫したことを交流して,自分とは異なる工夫にふれ,今後に生かせるようにしました。 授業の後半には来週の掃除場所でどのようなことを大切にして取り組むのか,めあてを立てたり,取り組む手順や工夫について班ごとに話し合いました。 七条エリアおそうじし隊で学んだことをふまえながら,実践してみたいと思います。また,実践後にはよりよい掃除の仕方を再検証し,再度実践してみようと考えています。 このように一連の活動を繰り返し行うことで,学校を自分たちの手できれいにしていこうとする気持ちを高められればと思います。 ![]() ![]() ![]() 人権集会
6日(金)の1・2校時に人権集会がありました。車いすバスケットボールチームの代表の方をお招きして,車いすバスケットボールや障がい者の立場からみなさんにお願いしたいこと等,ご自身の経験をもとにお話をしていただたり,車いすバスケットボールのデモンストレーションをしていただいたりしました。
車いすバスケットボールというものを初めて聞くという児童もおり,たくさんの気付きと発見があったようです。また,学年があがるにつれて,自分たちにできることまで考えて,感想交流の中で発表する姿も見られ,実際にお会いして生の声を聞かせていただくことで,たくさんの学びがあった集会となりました。 ![]() ![]() ![]() 国語「グラフや表を用いて書こう」…意見や感想を交流して 5年生
国語「グラフや表を用いて書こう」では,書いた文章を友達と読み合い,意見や感想を交流しました。
単元の最後の時間ということで,単元の目標をもとに振り返りもしました。それぞれの立場を明らかにして,説得力のある文章になるように学習に取り組んだ子どもたち。文章が書かれているシートを手に,友達と積極的に意見を交わすなど,意欲的に学習に取り組めていました。 ![]() ![]() ![]() 外国語「行ってみたい国や地域」…行ってみたい国の紹介し合って 5年生
外国語「行ってみたい国や地域」では,単元の学習のまとめとして,自分で選んで,まとめたシートを使ってALTの先生や友達に行ってみたい国を紹介しました。
紹介し合うことで,自分のおもいを英語表現を使って,伝えられるようになってきました。表情も笑顔が増え,楽しみながら,学習に取り組めています。 ![]() ![]() ![]() 算数の学習の様子より 5年生
写真は算数の課題をつかむ場面の様子です。まず,何を問われているのかが分からないと,問題は解けません。
前の時間とのつながりやこれまで学習したことと何がどのようにつながっているのかをペアで交流し,問題のどの部分に注目をして考えるのかを話し合いました。 同じ問題を解く以上,全員が解こう,解きたいと毎時間学ぶ意欲をもって,学習に臨んでほしいと願っています。だからこそ,様々なしかけをしながら,1時間1時間の学習の時間を大切にしていきたいと思います。 ![]() ![]() |
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