『研究授業』その１０

　発表者は輪番だそうです。ということは、既に誰もがこういう風に発表できるようになったということです。素晴らしい。積み重ねてきた成果です。

　最後の２人は、各班の発表を聴いて気づいたことを述べています。
　これまた素晴らしかった！

『研究授業』その９

　みんな、発表が上手になりました。

『研究授業』その８

　８つもグループがあるのに、発表内容が重ならなかったのがすごかったです。

『研究授業』その７

　グループで討議した内容を発表し合います。

『研究授業』その６

　３つ目の問は、この授業のメインです。
　ここはグループで話し合いました。（グループ討議）

『研究授業』その５

　ペアでの話し合いも発表も、大きな声でしっかりとできていました。

『研究授業』その４

　話し合った内容を発表します。

　その後、２つ目の問について同様に進めました。

『研究授業』その３

　最初の問について、各自で考えた後ペアで話し合います。（ペア学）

　３年で話し合っているところもありました。

『研究授業』その２

　子どもたちは積極的です。

　資料の朗読も積極的に挙手をして出てきました。挙手による意思表示も意欲満々です。

『研究授業』

　６時間目、１−１で上村先生を授業者として社会科の研究授業を行いました。

　校内の教職員が全員１−１に集まったので、子どもたちも緊張したかもしれません。
　いや、もう慣れっこになっているかな。