『持久走補習』

　４時間目が終わった後、グランドでは持久走の補習が行われていました。

　「がんばれーっ！」の声が響くので何事かと出て行ったところ、風邪等で休んでいて持久走を走れていない人が頑張っていました。
　ひょっとしたら、全部出席した人でも、記録を伸ばしたい場合はここで挑戦しているのかもしれません。

『授業の様子』３年その３

　１組では評議員の進行で取組がすすんでいました。

『授業の様子』３年その２

　すべてが大事です。
　決められたものを期日を守って提出しましょう。

『授業の様子』３年

　３年は、進路や卒業に向けた取組です。これからもしなければならないことがたくさんあります。

　５組は３時間目の様子で理科です。

『授業の様子』６組

　６組のみんなも頑張って取り組んでいました。

『授業の様子』２年その３

　３組はたまたま担任の先生が授業をしていました。

　ネタは、先日アフガニスタンで武装グループによって殺害された中村医師の考え方とその実績を用いていました。時事ネタでとてもよいと思います。
　

『授業の様子』２年その２

　２組です。１組は２組担任の上田先生が、２組は５組副担任の丹下先生が行っていました。

『授業の様子』２年

　４時間目は各学級とも道徳です。
　　
　担任以外の先生が担当しています。授業者がそれぞれの持ちネタで学級を回っていくので、ローテーション道徳とか回し道徳とかと呼んでします。

　この方法の良い所を説明しておきます。
　通常、道徳の授業は担任の先生が自分の学級で行います。いくら優れた教材を使っても、３年間で１回しかその授業をしません。ところが、この方法を用いると、教師の方は同じ授業を何度かすることで指導方法を工夫することが出来ますし、生徒の方も色々な先生の授業を受けることができます。
　

『授業の様子』１年その５

　本当によく頑張りました。

『授業の様子』１年その４

　よく頑張りました。この走り終わった後のヘトヘトな状況がいいんです。