『和装教室』１組その４

　切られました。１年生の特に男子は、まだ体が小さく細いので着物が似合いません。
大きい人ほど、肩幅が広く恰幅の良い人が似合うようです。

　
　

『和装教室』１組その３

　何と言っても帯の結び方が難しいです。子どもたちは四苦八苦しています。

『和装教室』１・５組その２

　とても美しい礼の出来る人が居ます。

　さて、早速着ていきましょう。

『和装教室』

　１組から「和装教室」でゆかたの着方を体験しました。

　外部から先生勝ちに来ていただきました。先ずはきちんとごあいさつをします。

『研究授業』その５

　「こういう学習形態を、本校では３年生も普通にやっています。」

　授業後に行った研究協議の冒頭に私からそう言うと、来校された皆様は大変驚かれていました。
　うちの学校では当たり前のことが、他校にとっては驚きの対象になることが多いことも知っておいてください。

　上村先生、１−１のみんな、お疲れ様でした。

※発表する生徒が首からさげているのは、難聴の生徒の補聴器にとばすワアレスマイクです。次々と発表者が変わるので先生が横でマイクをを持つ場合もあります。

『研究授業』その４

　グループで話し合ったことを全体に発表します。これが「全体学び」です。

『研究授業』その３

　次の課題に対しては、「一人学び」→「グループ学び」と進みます。

『研究授業』その２

　ペア学習も熱心に行います。参観に来られた方々はこの段階で驚いておられました。

『今日も爽やか』その３

　１年は早いものです。

　今日は１年を対象に「和装教室」があります。１年生が浴衣を着るのですが、先生方が来られたのを見て２年生が去年を懐かしがっていました。

　その様子は後程紹介します。

『今日も爽やか』その２

　子どもたちの笑顔に「今日もガンバロ−！」というエネルギーをもらいます。