『授業の様子』２年その２

　１組は理科です。

　心臓の働きについて学んでいました。これは関心が高い単元です。

『授業の様子』２年

　２年の授業の様子です。
　３組は英語、今日から未来形（ｗｉｌｌ）を使った表現の学習です。

　２組は数学です。
　１次関数。２点を通る関数の式を求めるという課題です。よくやりましたね、連立方程式を使って解くあの方法です。

『授業の様子』６組

　国語の時間です。

　それぞれが熱心に課題に取り組んでいました。

『特別授業』１年その６

　生徒が出ていった教室の黒板にメッセージを残してくれました。

　生徒たちには良い経験になったと思います。どのクラスでもやってもらいたかったのですが、双方の時間の都合で今回は１−３だけになりました。ごめんね。

　一度、ＰＣで「池田修」と叩いてみてください。いろいろ出てくると思います。教育実践を通じた古い友人なのでひょっとしたら私の名前も出てくるかも…（笑）…。

『特別授業』１年その５

　四文字熟語を書くのですが、授業後、サンプルとして先生が書いてきたものを欲しいという生徒が殺到しました。

『特別授業』１年その４

　一人ひとりの名前を書いてきてくれて、それをプレゼントしてくれました。

　３人だけ、送ったデータの文字が上手く伝わらず、その子たちには教室で書いてくれました。目の前で書いてもらって、却ってよかったのかもしれません。

　

『特別授業』１年その３

　「息を止めて書く」

　それが良かったのか、書いているときには、教室全体によい緊張感がありました。

『特別授業』１年その２

　本来、金ににかわを混ぜたもので書くのですが、それではコストが高くつくので彼が開発したものを使います。詳しくは論文が出るまで言えないとのことでした。

　先ずは書いてみました。

『特別授業』１年

　２時間目、私の旧友で京都橘大学の先生をしている池田修が研究の一環として特別授業をしたいというので、１−３を使ってやってもらいました。

　内容は「紺紙金泥」と言って、紺色の上に金色の文字を書くというものです。

　大学の先生の授業を受けるのは初めての彼ら。はじめは緊張気味でした。

『今日も暑い！』その２

　文化祭に向けての取組が活気を帯びてきました。

　毎日、７時間目の取組を楽しみにしている人が少なくないのではないでしょうか。

　今日も暑いけれど、頑張りや！