１年生 くじらぐも

国語の学習の様子です。
教科書教材「くじらぐも」で学んだことを生かして，自分のお気に入りの物語でも交流を重ねています。
何度も交流を繰り返すことで，最初は話せなかった子も，たくさん話したり自分の考えを書いたりすることができるようになってきています。
単元のゴールは，音読発表会。自分なりに読んできたことをしっかりと生かして頑張ってほしいと思います。

１年生 バラエティー走に向けて

１年生の運動会のバラエティー走は，「ころころ・コロリン」。
国語で学習した昔話「おむすびころりん」をテーマに取り組みます。

バラエティー走をもっと楽しくするために，ねずみや小判，おむすびなどを自分たちで作っています。

下京渉成小学校 開校１０年記念式典を終えて

〜教育への熱い思い，明治から今に受け継ぐ〜

去る９月２７日（金）に下京渉成小学校開校１０年記念式典が，本校体育館にて執り行われました。

下京渉成小学校は令和元年，開校から１０年目を迎えることとなりました。

こうして地域の方々に大切に見守られ，子どもたちが毎日学習することを楽しみに集う学校となりましたのも，開校までの各学区，地域の方々のご尽力と開校から現在まで本校教育に携わってくださった全ての方々のご協力とご支援の賜物と深く感謝いたします。

下京渉成小学校が歩んできた１０年という道のりには，地域の方々，保護者の方々と教職員が常に手を携えて，歩んできた轍がしっかりと刻み込まれています。
その一つ一つが，全ては「子どもたちのために」という教育への熱い思いと期待に他なりません。
元小学校は，地元の方々が私財を出し合って子どものための学校を作った歴史をもち，教育を何よりも大切にする伝統が脈々と受け継がれているのです。

その思いは，現在の下京渉成小学校の子どもたちに確実に受け継がれています。

式典の中においても，全校合唱で，みんなの歌声が一つになったとき，吹奏楽の演奏に心震え，感動を共にしたとき，スクールスローガンである「夢に挑戦！いっしょに感動！すてきな笑顔！」を体現していることを実感いたしました。

１０年目の大きな節目を迎え，ＰＴＡ，地域５学区の自治連合会，連合会の皆様には，本校体育館に素晴らしい緞帳を贈呈していただきました。今後，この緞帳とともに子どもたちが思い出を紡ぎ，新たな下京渉成小学校の歴史を作り続けていくことを願わずにはいられません。
どうか，今後とも，末永く下京渉成小学校を温かく見守っていただき，子どもたちの未来を一緒に見つめながら，感動をつないでいく輪にご支援を賜りますよう何卒よろしくお願い申し上げます。

下京渉成小学校　校長　林　道明

４年 外国語

ヴェロニカ先生に来ていただき，身の回りの物の言い方について英語でどのように言うか教えてもらいました。

４年 エコライフチャレンジ

エコライフチャレンジの学習がありました。
これからどのようなことに気を付けて生活していきたいかを考えました。

秋の遠足に向けて

秋の遠足は1年生と宝ヶ池公園に行きます。2年生がチームの中心となって，活動の約束やウォークラリーの内容を確認しています。1年生に席を譲ったり、優しく話しかけてあげる姿を見ると、大きくなったなあ…と感じます。事前学習の終わりには，1年生の手をつないで教室まで送り届けてあげました。
明日はお天気が心配ですが,雨天延期となってもお弁当は必要ですので，よろしくお願いいたします。

１年生 どんなあいさつをしますか

道徳の学習では，教材をもとに「あいさつ」について考えました。
いろいろなあいさつがあることやあいさつすることのよさを知り，進んで気持ちのいいあいさつをしようという思いをもつことができました。
目指せ！あいさつ名人！！

渉成レジデンスだより３

放課後、子どもたちが制作室に遊びにきました。すぐ隣のクラスの3年生です。
パレットに溜まって固まった油絵の具をノコギリで剥がしている様子を面白そうに見ていました。図工の時間に使う画材とは違うので興味津々です。紙ではなくキャンバスに描いていることも珍しく映るようです。
廊下壁面の展示替えも手伝ってもらいました。早いものでもう10月！季節は秋のはずですが、今日は真夏のように暑かったです……。

杉本昌之

１年生 くじらぐも

国語の学習では，「音読発表会で自分のお気に入りの物語の大好きを伝えよう」という学習に取り組んでいます。
教科書教材「くじらぐも」で大好きな場面やその理由について考えたことを生かして，自分のお気に入りの物語でも生かしています。
友だちと交流を繰り返しながら，自分の思いや考えをはっきりさせています。

１年生 たしざん

算数では，（１位数）＋（１位数）で繰り上がりのあるたし算の計算の仕方について学習しました。
数図ブロックで考えたり，友だちのと交流をしたりしながら，１０のまとまりをつくることで計算できると子どもたちは気付くことができました。