『支部授業研』その後

　授業参観の後、研究協議会を行いました。

　他教科（私は社会科）の研究協議かに出席するのもよいものです。
　参加者が主体的積極的に取り組むので、研究協議会で学ぶことも多くありました。　
　
　北・上京支部の国語科の先生方、教育委員会の立垣主事、お疲れ様でした。そして有難うございました。

『支部授業研』３年その１０

　お疲れ様でした。とてもよい授業を見せてくれました。

　他校の先生方も、いろんなことを感じて、そして学ばれただろうと思います。

『支部授業研』３年その９

　よい発表の後は、自然と暖かく大きな拍手が送られます。

　今日学んだことの発表です。これについては、岡田先生が突然指名したものです。こういう場面でも話せるようになりました。

『支部授業研』３年その８

　よい発表だと「感心しながら聴く」生徒の姿が目立ちます。

『支部授業研』３年その７

　どのグループもよい持ち味を出して上手くやっていました。

『支部授業研』３年その６

　聴く側の姿勢もよかったです。プレゼンに限らず、人前で話をする際、その出来栄えは聞く側の態度が大きく影響します。
　今日は聴く態度が良かったので、発表する方もやり易かったのではないかと思います。

『支部研究授業』３年その５

　どのグループもよい切り口から発表を組み立てていました。

　聴いていて楽しかったです。

『支部授業研』３年その４

　今日の見せ所の２つ目、プレゼンです。

　どのグループも頑張っていました。
　時々、岡田先生の突込み（追発問と言います）が入ります。

『支部授業研』３年その３

　うちの学校では当たり前のグループ活動ですが、どの学校でもこれほどスムースに行えている訳ではないと思います。

『支部授業研究』３年その２

　今日の活動、見せ所の一つ目はグループ活動です。

　日頃から取り組んでいるグループ活動ですが、他校の先生方の目にはどのように映ったでしょうか。