『研究授業』２年その５

　こうした取組を続けていれば、きっと子どもたちに考える力。発言する力がついていきます。そうれば、社会人になったとき、大いに役に立つに違いありません。

『研究授業』２年その４

　授業を観ていて「ここをこうしたらもっと良くなるのに…」と思うところはあります。

　それについては授業後に話します。そのための研究授業です。先生の授業力が上がると生徒の学力が伸びます。

『研究授業』２年その３

　子どもたちはよく動いていました。

『研究授業』２年その２

　保健の授業でも、もちろん「対話する力」を重視した授業が組み立てられています。

『研究授業』２年

　２−２で研究授業がお行われました。

　１−１・３組は体育で水泳。２−２は保健学習です。

『授業の様子』２年その２

　写真を撮りにプールサイドに立つだけで背中に汗をかきました。

『授業の様子』２年

　５時間目、２年の２クラスはプールに入りました。

　暑かった今日、特に５時間目は気持ちよかったでしょうね。

『授業の様子』１年その２

　今日は週末の行われたテストの返却と正答の解説をしている授業が多かったです。

『授業の様子』１年

　１年から授業の様子です。

『授業の様子』６組

　６組は現在、経験したことを皆の前で発表するという取組に力を入れています。

　今日も週末の科学センター学習や合同球技大会のことをまとめて発表していました。
　みんな上手でした。