１月２４日(水）の給食：ボルシチ 他

　ボルシチは，フランスのブイヤベース,タイのトムヤンクンとならぶ世界三大スープの一つです。給食では，ホールトマトを使用し，野菜と牛肉を一緒に煮込みました。具だくさんでパンともよく合うスープです。「体が温まっておいしい！」といった声が聞こえてきました。

◆今日の献立◆
・全粒粉パン
・牛乳
・ボルシチ
・ほうれん草のソテー

１月お話ポケット

今年に入って初めてのお話ポケットがありました。
今回の読み聞かせは川端　誠作『十二支のお節料理』とエズラ・ジャック・キーツ作『ゆきのひ』です。子どもたちは，お正月のことや雪の楽しみなど思い起こしながら聞き入っていました。
寒い毎日が続いていますが，おうちや教室で本に親しむ時間がとれる良い機会です。ぜひ，心に残る一冊との出会いを求めて，学校図書館に来てください。

５年生 物を生かして住みやすく

家庭科の学習では，整理整頓，そうじについて学習をしました。
子ども達は，実際に教室のごみ調べや自分の身の回りの整理整頓をすることで，改めて整理整頓やそうじの大切さに気付くことができました。
家庭科で学んだことは，お家でも実践してほしいと思います。

５年生 身体計測

５年生最後の身体計測がありました。
今回は，養護の棚橋先生から「朝ご飯」についてのお話をしていただきました。
バランスの良い朝ご飯を食べることは，一日を元気に過ごすために大切なことです。

５年生 読書座談会

「わらぐつの中の神様」の単元のゴールである「杉みき子作品の魅力についての座談会」をしました。
今までに自分が読んだ杉みき子さんの作品の中で魅力的に感じたところを交流しました。いろいろな作品を読み比べて見つけた魅力を交流することで，杉みき子作品の共通点や相違点を見つけることができました。

５年生 杉みき子作品の魅力

国語の学習では，杉みき子作品の魅力について考えました。
子どもたちは，教科書教材「わらぐつの中の神様」で学んだことを生かして，自分が選んだ杉みき子作品の魅力を考えてきました。
自分なりに見つけた作品の魅力を交流する中で，さらに自分の考えがはっきりしてきたようです。

６年 持久走

２月の持久走大会に向けて，体育の学習は持久走を頑張っています。
「自己ベストタイムを目指す」「最後まで歩かずに走りきる」「同じペースを保つ」などそれぞれ自分なりの目標をもって学習に臨んでいます。

５年生 割合

算数の学習では，「割合」について学習しています。
子どもたちは，グループで考えを交流をしたり，図などに書き表したりすることで理解を深めています。
子どもたちにとって，捉えにくい単元ですが，何度も繰り返しながら学習に取り組んでいきたいと思います。

1月22日（月）の給食：あげたま煮 他

　今日はみつばが入った「あげたま煮」がでました。みつばが入ることで彩りがよくなり，おいしく食べることがでました。みつばが苦手だと言っていた子もいましたが，あぶらあげやたまごと一緒になっていると，食べやすかったようです。

◆今日の献立◆
・むぎごはん
・牛乳
・あげたま煮
・ほうれん草の煮びたし

◇あじわいタイムより◇
・今日のあげたま煮のたまごがおいしかったです。ほわほわでおいしかったです。目で見てみると金色に輝いているようでした。（１−２）
・今日のあげたま煮がおいしかったです。でも，すこし香りがあって苦手だったけど，克服しようと思うきっかけになりました。たまごの甘味とみつばの香りがベストマッチしていて，ごはんとよく合いました。（５−２）

研究発表会 ２

　授業〜分科会〜全体会