おいしいおと

　今日の給食は，コッペパン・牛乳・きのこのクリームシチュー・ひじきのソテーでした。今日は，ランチルームで４年１組が給食を食べました。ミニ食育指導では，「おいしいおと」という絵本の話をしました。食べ物を噛むと，いろんな「おいしいおと」がします。ごはんを食べよう…ポホッ，モワーン，ムッチムッチムッチ。みそしるをのもう…ツススッ，クン。はるまきを食べよう…カコッ，ホッ，カルカルカル。４年１組のみんなも今日の給食から食べ物の「おいしいおと」を感じとることができました。

　ランチルームでの感想を一部紹介します。

★いつもおいしい給食をありがとうございます。ぼくの好きな音は，れんこんです。
★「おいしいおと」が楽しめてよかったです。毎日，おいしい給食をありがとうございます。わたしは，「カレーのおと」が好きです。
★おいしい給食をありがとうございます。ぼくは，カレーやクリームシチューが好きです。ぼくは，ハッピーキャロットのある日が楽しみです。これからも，おいしい給食を　作ってください。いつも楽しみにしています。

国語科「アップとルーズで伝える」

国語科では，「アップとルーズで伝える」の学習を進めています。
いろいろな写真を見比べて，それぞれにどのような特徴があるのかを話し合いました。
説明文の仕方についてもしっかりと読んでいこうと思います。

おはなしの絵 完成間近！

各クラスごとにちがう本を選んで，おはなしの絵に取り組んでいます。
おはなしの一番気に入ったところを描いていきます。
完成も間近です。

キラキラタイム 〜みさきの家報告編〜

キラキラタイムでは，みさきの家での報告を全校にしました。
少し緊張していましたが，みさきの家で学んできたことを伝えることが
できました。

図書館開放しています♪

今日も放課後は図書館開放していました。
４年生の子どもたちが調べ学習をしています。

理科で月の学習をしたので，月について調べている子どもがいました！
学習したことを調べ学習でもっと詳しく知ることはとてもいいことですね！！

食育

　今日，食育の学習で，栄養教諭の先生が各クラスに来てくださりました。「正しい噛み方を覚えよう」という内容でした。

　普段意識せずにごはんを噛んでいるのですが，正しい噛み方を知り，子どもたちは今日の夜から意識して食べると言ってました。（５つの意識することは，おうちで聞いてみてください！）
　また，よく噛むと良いことがあります。
１　頭の働きがよくなること
２　虫歯になりにくい
３　食べ物の味がよくわかる
ということです。噛むためには，やわらかいものよりも固いものを意識して選んで食べられるようにしようと教えてもらいました。

　おうちでも一緒に「噛むこと」を意識してみてくださいね。

久しぶりの英語の授業

　今日，久しぶりに英語の学習があり，ＡＬＴの先生が来てくださりました。

　今回の単元は「このいろなあに？」です。レインボーという歌に合わせていろんな色を覚えたり，ミッシングゲームをしたりして，英語表現を覚えていきました。
　フィードバックノートの振り返り欄を見てみると，「紫の英語がなかなか覚えられない。」「初めて聞いた色があったよ。」「ピンクやオレンジは日本語と発音が似ているよ。」としっかり振り返れていました。

　来週からもＡＬＴの先生と一緒に楽しんで英語の学習をしていきましょう。

サガそう「小倉大納言小豆のお話を聞きました」

　９月にも一度見学へ行った小倉大納言小豆の畑へ見学に行きました。今日は，井筒八ッ橋本舗の方にも来ていただきお話も聞くことができました。畑にはもう実がなっており，前回比べて成長が感じられました。

　学校に帰ってからお話を聞きました。小倉大納言小豆を育てる時の工夫や苦労，どんな思いで育てておられるかなども聞くことができました。
　作っておられる方たちは，「小倉大納言小豆のことをたくさんの人に知ってもらいたい」「お菓子を食べていただいておいしいと思ってもらいたい」という思いで作っておられることが分かりました。
　小倉大納言小豆発祥の地に住む嵯峨小学校の子ども達には，「和菓子の原点である地に住んでいることにほこりをもってほしい」「このような京都の文化について知り，それを伝えていける人になってほしい」という思いも話していただきました。

　子ども達からは，時間がいっぱいなるまでたくさんの質問が出ました。自分から課題を見つけ深く知り，学ぼうとする姿勢はたいへんすばらしいです。今日の気づきと学びからどのような学習につながっていくかがとても楽しみです。貴重なお話をどうもありがとうございました。

国語「明日をつくるわたしたち」

　国語科「明日をつくるわたしたち」の学習では，自分たちのくらしをよりよくしていくために，自分たちにできることはないかを考え，グループごとに提案文を書きます。
　
　まず，クラスや学校，地域などで気になっていることから，こうすればもっとよくなるのではないかということをグループで話し合いました。今は，グループで話し合ったことをもとに提案文の下書きを書いています。
　
　自分たちの生活を自分たちでよりよくしようという思いが詰まった提案文となるように，学習を進めていきたいと思います。

かけ算！

チャレンジタイムの時間です。
教室の中に，かけ算が使える場面を発見した子ども達。

「かけ算便利！」
「いろんな考え方があって面白い！」
「もっと楽にできる方法ないかな！」
目がキラキラしていました。