自分を見つめて

　道徳の時間は自分をふり返り，自分自身を見つめていきます。
　本時は，資料を読み，主人公の行動の中でよくないことを改める大切さに気付き，わがままをせずに行動していくことについて考えました。
　友だちが嫌がることをする主人公に，自分だったら「きつく注意したらきっと相手はいやがるから優しく教えてあげたい」という子。役割演技をして，注意されたことを「これからは気を付けるよ。教えてくれてありがとう。」と素直に聞き入れる子。
　また「自分の中にも主人公と同じ部分はないかな？」との問いかけに，1人1人が自分の弱さを打ち明け，「直したい」「素直に聞きたい」と発言していました。
　生活の中できっと生きてくることでしょう。これからの毎日の子どもたちの姿を見守っていきたいです。
　

１年 学校たんけん

小学校には、たくさんの教室があります。そこで、生活科の時間に学校たんけんに行きました。

まずは、２年生が勉強やいろいろな行事のことを教えてくれました。

その後、学校の中を案内してくれました。

初めて見る教室に興味津々の子どもたちでした。

５年 道徳「長所」

　道徳の時間にクラス一人ひとりや，自分自身の「長所」について考えました。友達の長所を改めて考えることで，クラス一人ひとりにそれぞれの良さがあることに気が付いているようでした。また，友達から書いてもらった自分の長所を読むことで，自分では気が付かなかった長所も知ることができました。
　今回の学習で知ることができた自分の長所を，これから１年間でさらに伸ばしていけるよう日々過ごしてほしいと思います。

５年 音楽「Believe」

音楽の学習で「Believe」という曲を歌っています。
この曲は，人に対する優しさや，互いに助け合う心の大切さを思いながら歌う曲です。
これから１年間５年生と過ごしていく中で，この曲の歌詞に出てくるような，お互いを思いやる姿や，支え合う姿をたくさん見ることができればうれしく思います。

６年生 縄文時代の暮らしは・・・

歴史学習の最初の単元は「縄文時代」です。

子どもたちは，様々な資料をもとにして「縄文時代の人々の暮らし」を考えました。
出土品に釣り針があると言うことは・・・

魚を食べて生活していたはず！

でも，食べ物が手に入らないこともあったんじゃないかな？

そうなら，貧富の差はあまりなかったのかな・・・

など，様々な考えをもつことができました。

自分でしっかりと考えると友だちと交流が楽しくなりますね。

６年生 ものの燃え方

６年生の理科の学習では，「ものの燃え方」について学習をしています。
実際に，ろうそくに火をつけたり消したりすることで，子どもたちは学習問題を考えることができました。
ものが燃えるためには，何が必要なんだろう？
どの子も意欲的に学習に取り組んでいます。

フッ化物洗口スタート

　今週からフッ化物洗口がスタートしました。音楽に合わせてブクブクブク。顔を傾けて左・右・上・下。昨年度から取り組んでいるので，もう上手にできます。
　歯みがきなど，日頃からの意識が大切です。自分の歯を，これからもずっと大切にしていきましょうね。

ようこそ１年生

　生活科の学習で，１年生に下京渉成小学校の案内をしました。以前から，学習や行事を紹介するグループと，特別教室や学校の施設を紹介するグループに分かれて練習をしていました。
　始まるまでは「緊張するなぁ」と言っていた子も，聞いてくれる１年生の目を見て「こんな学習をしたり，こんなものを作ったりします」と，粘土で作った作品を見せながら学習の紹介をしたり，１年生の手を優しく握って学校内を案内したりしていました。
　活動が終わって教室へ戻ると「１年生が笑顔になってくれて嬉しかった」「名前を知って友だちになれて楽しかった」と，満足そうな表情でふり返りをしていました。
　そんな様子から，１年生にとってのお兄さん，お姉さんとしての姿を感じることができました。これからも頼れる２年生として成長してくれることを願っています。

学校案内をするよ

　生活科の学習で，一年生に学校案内をします。明日が本番。友だちと協力して，準備や練習を行いました。
　２年生になったという意識をもち，「１年生のために頑張る」と，子どもたちはとても張り切っています。
　明日がとても楽しみです。

ふしぎなたまご

　図画工作で，「ふしぎなたまご」の学習に取り組みました。子どもたちと，自分だけの不思議なたまごを考えました。友だちとお話しながら想像を膨らませ，1人1人にとって特別なたまごを描きました。
　たまごの色，形，模様を工夫しました。友だちのたまごを見て，素敵だなと思うところは自分にも取り入れました。
　来週は，たまごが割れて，何が出てきたら面白いか考えます。きっとまた，1人1人素敵な中身が描かれることだと思います。