百人一首大会…１月２７日

　１年生は，５・６限に百人一首大会を行いました。冬休みも含め，たくさん覚えた成果を発揮する日が来ました。一首詠まれるたびに大きな歓声に包まれました。また，上の句での激戦も多数見られ，レベルの高さを感じました。
　古くから伝わる伝統文化に触れながら，共に学ぶ仲間と楽しい時間を過ごすことができました。

ライブトーク研修会…１月２６日

　難聴学級の授業では，「音声認識ソフト（ライブトーク）」を使った授業を試みることにしました。これは，授業者がマイクを通して発した言葉が，生徒の机上にあるタブレットにリアルタイムで文章として写し出されるものです。若干の誤変換はありますが，言葉の発生を練習し慣れることでかなり正しく変換されます。様々な障がいは，科学や医学の進歩でどんどん克服されていきます。近年の技術の進歩には本当に驚かされる毎日です。
　今日は，難聴学級の担任を中心に，その使用方法について研修を深めました。すべての生徒が，学ぶ楽しさを実感し，自分の夢の実現に向かって努力を続けてくれることを願っています。

いよいよ明日は，１年生「百人一首大会」です…１月２６日

　明日（１月２７日・水）は，いよいよ１年生「百人一首大会」です！この日のために１年生の文化委員のみなさんを中心に放課後，準備がされてきました。階段には，百人一首のポスターが貼ってあり，盛り上がりをみせています。クラスや個人の表彰もあります。少しでも覚えて，明日は１枚でも多く札をとって欲しいものです。１年生，頑張れ！

３年生社会科「研究授業」の様子…１月２６日

　３年生５組で研究授業がありました。内容は，社会科・公民的分野で，本時の目標は，「今日の国際社会がどのような考えのもとに成り立っているのか」を理解するというもので，詳しくは，「内政不干渉の原則や，全ての国の主権を尊重することの重要性を理解した上で，同時にそのことが国際社会の問題をつくっている原因の一つであることを理解する」でした。後半は，生徒諸君も，ディベートを行い意見を交わし，最終的に問題を解決するには，話し合いをする，もしくは国際連合に訴えるとかなど活発に授業を行っていました。
※教科書の写真は，日本文教出版　中学社会「公民的分野」より撮影したものです。

２年生…新春「２０１６年，どう生きる」

　南校舎３階の２年生のフロアーに，「２０１６年，どう生きる」と題して，それぞれの思いが文字に表わされています。生徒たちの思いや目標が，今年１年，少しでも達成できることを願っています。

面接練習…１月２５日

　３年生は，受験を想定した面接練習を行いました。
廊下で待つ時間も含めて，集中した練習ができていました。本番はとても短い時間ですが，自分の考えていることや思い描いていることをしっかり出し切ってほしいと思います。

難聴学級の長期交流…１月２２日

　難聴学級の長期交流が始まっています。前期交流での課題を踏まえ，進路を見据えながら通常学級での授業についていける力と学習方法の確立に向けて取り組んでいます。また，この交流を通じて，豊かなコミュニケーションを図るとともに，社会的自立をの基礎を養えるよう計画的に進めています。
　また，今回は，合理的配慮（情報保障）の一環として「コミューン」を使った授業を展開しています。

３年学年末テスト…１月２０日

　今日から３日間、３年生の学年末テストが始まりました。ピンと張りつめた空気の中，全力で問題に向かっています。今回のテストは，義務教育９年間のうち，学校で行う最後のテストになります。日々の授業をよく思いだし，学習の成果を余すところなく十分に発揮してほしいものです。そしてこの次は，いよいよ「高校入試」になります。

雪景色…１月２０日

　気象庁から20日午前５時に「暴風雪と高波及び大雪に関する全般気象情報　第9号」が発表されました。発達した低気圧が北海道の東海上で動きが遅くなっており、北日本から西日本では強い冬型の気圧配置が続いています。
　二条中学校でも，一面の雪景色になりました。今日から３年生は学年末テストが始まります。しっかり健康管理をするとともに，寒さに負けないよう全力を出し切ってほしいと思います。

情報保障（コミューン）…１月１９日

　難聴の生徒たちにとって,最近の情報保障機器の進歩にはめざましいものがあります。
３年生には，中学卒業後の進路先での情報保障を考えるために，また１・２年生には，今回の長期交流にあわせて，いくつかの機器を試す機会を設けました。
　写真にあるのは、コミューンというスピーカーのシステムです。
　メーカーによるコミューン（COMUOON)の特徴は，
　　１　語音聴取に適した特性がある。
　　２　室内での音の反射を抑制する。
　　３　中等度難聴者までカバーする。
　　４　対話の際の満足度が向上する。
などが挙げられます。
　何人かの生徒にはとてもあっていて，音がクリアーに聞こえるという経験に目を輝かせていました。自分の聞こえにはどのような支援があっているか，自分で伝えられるようになっていきたいと思っています。
　この後，音声認識による支援も予定しています。