落ち着いた雰囲気の中で

　いつもと違うぴーんと張り詰めた空気の中で何をしているのか・・・
　習字です。
　いい字を書くには，やっぱり気持ちを落ち着けて書くことが大切ですね。一字書き終わるまで息をしない方がいいといわれる書道家もおられます。小学生では，少々無理なので，せめて１角書く間は，無呼吸で・・・（酸欠にならない程度に！）
　姿勢も大切です！

自分の考えをしっかりと

　３年生が「時間と長さ」について学習をしていました。黒板に順番にでていき，自分の考えをしっかりと発言しています。
　なんと，黒板に書いてある時計に，自分で補助線を入れながら説明できるなんて感心しました。

上手に読み聞かせ

　ひまわり学級では順番に本の読み聞かせをしているのでしょうか？気持ちを込めてしっかりと絵本を朗読することができていました。読み手も聞き手もとっても上手でした！

かけあい かさなり ４年生

　音楽の時間です。音の「かけあい」と「かさなり」についてCDを聴いて体感していました。　ホルンとトランペットの音色が綺麗に重なります。みんな静かに聴き入っていました。

点字を調べる ４年生

　総合的な学習の時間の取組で，４年生が点字について調べています。町の中にも結構点字が使われているところがありますよ。また，見つけてみてください。

夏休みの作品 ６年生

　６年生にもなると，手の込んだ作品や，なるほどといった作品が並びます。大人顔負けの作品もあって見応えがありますね。

水溶液の性質

　６年生が実験しているのは，水溶液の性質です。リトマス試験紙を使って，酸性かアルカリ性かを確かめています。ちゃんと整理をして混乱しないようにしてくださいね。

ゴーグルをつけて実験

　６年生が理科室で実験中です。最近，薬品を使用するときは，ゴーグルをつけて実験します。安全第１ですね。
　一昔前は，水素を実験で発生させて火をつける実験もありましたが，事故が多発したので現在はしません。今後，指導者も子どもたちも十分に安全に気をつけて実験をしないと，小学校の理科から薬品あつかうなど，リスクを伴う実験は全てなくなってしまうかもしれませんね。

だいぶん広がってきました

　昨日，京都の魅力について調べていた６年生ですが，ホワイトボードを見てみると，だいぶん京都の魅力について調べることが広がったみたいです。この後は，京都の魅力について深めてくださいね。

京都の魅力

　6年生が，板橋ホールのパソコンを使って調べ学習をしていました。伏見区巡りや京都巡りに向けて下調べをしているようでした。
　まず，自分たちの住んでいる近くの地域の魅力を調べてほしいものです。