５年 流れる水のはたらき

　今，理科では「流れる水のはたらき」の学習をしています。今回の単元は由良先生と一緒に学習しています。
　一時間目は，るり渓，保津峡，桂川，淀川の川の写真を見て，事実と考えたことを出し合い学習問題をつくりました。
　それぞれが，自分の経験を根拠にしたり，例えを使ってわかりやすく説明したり，上手に話し合いが進められました。

３年 総合「京都のよさ」

総合的な学習の時間に「京都のよさ」
について学習しています。
まず，自分たちの知っている
京都のよさについて
出し合いました。

３年 体育「ペース走」

12月15日に行う持久走大会に向けて体育科の学習で
「ペース走」に取り組んでいます。3年生は3km走ります。
当日に向け少しずつ走る距離を伸ばし，
最後は本番と同じ3km走りました。

持久走大会本番もがんばりましょう！

全小理 全体会

　最後に村上力也全小理副会長より洛央小学校に対して感謝状が授与されました。会場校に決定してからの足掛け３年にわたる取り組みもひとつの区切りを迎えました。
　「実践知の獲得」と「チーム学習」の二つが洛央小学校の提案の柱でした。今日の授業ではどのグループも目的を互いに共有して活動していることや，しっかりと目当てに向かって話し合いなどの活動ができていることから，単なるグループではなく「チーム」になっていたとの評価をいただきました。

全小理 全体会

　全体会では京都女子大学の宮野純次教授から「理科における問題解決と学びあい」という演題で指導講話をいただきました。
　海外の最新の教育事情を交えながら，理科において問題解決的な学習を展開する重要性について教えていただきました。

全小理 分科会 ６年生

６年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ５年生

５年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ４年

４年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ３年生

３年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ２年生

２年生の授業分科会の様子です。