全小理 全体会

　最後に村上力也全小理副会長より洛央小学校に対して感謝状が授与されました。会場校に決定してからの足掛け３年にわたる取り組みもひとつの区切りを迎えました。
　「実践知の獲得」と「チーム学習」の二つが洛央小学校の提案の柱でした。今日の授業ではどのグループも目的を互いに共有して活動していることや，しっかりと目当てに向かって話し合いなどの活動ができていることから，単なるグループではなく「チーム」になっていたとの評価をいただきました。

全小理 全体会

　全体会では京都女子大学の宮野純次教授から「理科における問題解決と学びあい」という演題で指導講話をいただきました。
　海外の最新の教育事情を交えながら，理科において問題解決的な学習を展開する重要性について教えていただきました。

全小理 分科会 ６年生

６年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ５年生

５年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ４年

４年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ３年生

３年生の授業分科会と学年別分科会の様子です。

全小理 分科会 ２年生

２年生の授業分科会の様子です。

全小理 分科会 １年生

１年生の授業分科会の様子です。

全小理 分科会 育成学級

育成学級の授業分科会の様子です。

全小理 授業 ６年３組

　６年３組は「てこのはたらき」の授業を公開しました。
　青少年科学センターにご協力いただき，てこの一種である輪軸のはたらきを利用した力くらべ実験機を用意しました。実験機の支点の位置を探った上で，力くらべの勝敗を決める要件について話し合いました。