からたち学習 収穫した京野菜で調理実習をしました

　朝，収穫した京野菜を使って，今日は５年２組で調理実習をしました。京野菜の魅力を伝えるため，２月に家族や地域の方をお招きして，京野菜を使った料理の試食会を開き，料理を食べていただきながら，自分たちが京野菜の魅力をプレゼンする，という企画を考えています。
　「金時人参は，甘みがある。」「聖護院かぶらは，きめが細かく，甘みがある。」など，これまでの学習で子どもたちは京野菜の魅力を調べてきました。今回の実習は，本当にそうなのか，自分たちで作って食べてみる，ということに重点を置いて取り組みました。そのため，普通の大根や人参と食べ比べるグループもありました。いつもは楽しい試食の時間も，今日は真剣な表情で話し合う様子が見られました。みなさんをお招きするときには堂々と語る姿が見られるように，これからも学習を積み重ねていきます。

京野菜を収穫しました

　夏休み明けから育ててきた６種類の京野菜を，５年生学年全員で今日収穫しました。子どもたちが毎日担当を決めて水やりやお世話を続けてきました。「うわあ，とれたてって，ねぎの香りがすごいなあ。」「はりがちがうわあ。」「やったあ！金時人参できた！」など，子どもたちの思い思いのつぶやきがたくさん聞かれました。
　この京野菜を使って，調理実習を行います。自分たちが育てた京野菜は，予想したとおりの味がするのでしょうか。楽しみです。

体育科「ボールけりゲーム」

ボールけりゲームの授業が始まっています。
自分たちで素早く準備をし，練習や試合に取り組んでいます。
足でボールをあつかう難しさを感じながらも，子どもたちは楽しそうに体を動かしています。
チームで作戦を話し合う姿や，自分たちで練習に取り組む姿に子どもたちの成長を感じます。

１年 からたちタイム

今日は，からたちタイムで「１年　さつまいもものがたり」の取組発表をしました。
生活科で育ててきたさつまいものことを，育てているときや収穫したとき，調理して食べたときの気持ちを交えながら，気持ちを込めて発表することができました。
一人一人の思いがつまった発表になったように思います。
たくさんのご参観，ありがとうございました。

からたちタイムで発表しました！

今日のからたちタイムに，３組からは，代表１人の人権作文の発表と４年生の歌声発表がありました。

人権作文の発表は，ゆっくりはきはきと読むことができました！！

歌声発表は，「北風こぞうの寒太郎」を楽しそうに交流学年のみんなで歌いました！！

４年生 高瀬川と京の食文化〜京菓子のひみつをさぐろう〜

　４年生は，地域の京菓子處　鍵長 様をゲストティーチャーとしてお迎えし，京菓子作りと和菓子について教えていただきました。

　京菓子は季節感を大切にしていることや，京菓子と江戸菓子の違い，和菓子の歴史についても教えていただきました。

　「食べてしまうのがもったいないくらい綺麗です。」
　「京都に昔から伝わる京菓子が好きになりました。」
　「もっと京菓子について調べてみたいと思います。」と子どもたちは思ったようです。

　子どもたちの「京の食文化」への意識を高める学習となりました。

今日の給食 １２月８日

　今日の給食は，ごはん（主食）とおかず二品（主菜・副菜）と汁物を組み合わせた「日本型の食事」です。

　「日本型の食事」は，ごはんを中心にさまざまな食品を組み合わせているので，栄養のバランスがよく，日本人が長生きできる理由のひとつだといわれています。

　子どもの「あじわいタイム」の中にこのような感想がありました。
　「みそ汁は，昔の人がよく食べていたので，変わっていない味，受け継がれてきた味だと思いました。」

　子どもたちは，栄養バランスのとれた食事構成である「日本型の食事」をあじわいながらいただきました。

アーリークリスマスに向けて

１２月５日（金）に，地域の方がアーリークリスマスという少し早いクリスマス会に３年生を招待してくださいました。

子どもたちから，招待してもらったお礼にお返しをしたいという声があがったので，クリスマスカードをプレゼントすることにしました。

画用紙を切って，飛び出すカードにしました。
雪だるま，クリスマスツリー，プレゼント，サンタクロース・・・
クリスマスから連想されるものを考え，みんなで一生懸命作りました。

カードには，感謝の気持ちや健康を願う気持ちも込めました。

子どもたちは，完成したカードを見合いながら，地域の方が喜んでくれるといいなぁとつぶやいていました。
今週の金曜日が楽しみです。

パンフレットの交流

校区にあるスーパーマーケットへ行き，たくさんの工夫を見つけた子どもたちは，
パンフレットにまとめる活動に取り組んできました。

それぞれの感じた驚きが，しっかりと見出しや記事に表れていました。
ダムウェーターという荷物専用の機械があることに驚いた子は，
「すごいぞ！ダムウェーター！！」という見出しで，
図や，自分の考えをまとめました。

交流では，友達のかいた記事を興味深く読み，感想を言い合っていました。

光ってどうなってるの？ 鏡って不思議！

理科の学習で，鏡を使って光について調べています。
鏡ではね返した光はまっすぐ進むことや，光を集めると明るくて温かくなることを，実験の結果から考えることが出来ました。

子どもたちは，３年生になって始まった理科の学習を楽しんでいます。
実際にやってみることの楽しさを実感できる活動をたくさん取り入れていきたいです。