学習の様子(その１)

社会科では，「くらしと水」の学習をしました。
１人あたり使う水の量を牛乳パックを使って調べたり，水をろ過する方法を考えたり，実際に浄水場で使われている石や砂でろ過をしたり・・・
毎日使う水は，どのようにして送られ，どのようにしてきれいになったのかを調べてきました。学習でわかったことをポスターにしてまとめました。

角倉了以って？

嵯峨の偉人“角倉了以”について学習しました。
子どもたちは，「そんな人が嵯峨に？」「１年生の遠足で見た銅像は，角倉了以だったのか！」と驚きにあふれていました。

ふれあい事業がありました！

　５日（木）は，ふれあい事業で子どもたちの大好きな遊びの「ドッチボビー」をしました。子どもたちは，学年の交流をいつも楽しみにしています。たくさんの保護者の皆様にも参加していただき，楽しい時間となりました。ありがとうございました。

　優勝のご褒美として，大人対子どももしました。結果は惜しくも負けてしまいましたが，「もう少しで勝てたのに！もう１回したい」と大盛り上がりでした。

学習の様子（その４）

　学年が上がるにつれ，漢字の量が増え，難しくなってきています。漢字に対して苦手意識をもつ子どももいるようです。今，漢字をより楽しく覚えるために，辞書引きをしています。音訓読み・画数・部首で辞書を引く練習をしています。毎日繰り返ししていると，１０秒以内で漢字が見つけられるようになってきました。辞書だけでなく，繰り返し書いて練習することで，さらに習熟を図りたいと考えています。
　国語科では，「漢字のひろば」の学習をしました。様々な漢字を使って，町の様子を紹介する文をつくりました。友だちの紹介文を楽しんで聞いていました。

学習の様子（その３）

図画工作科では，大覚寺の多宝塔の絵を描きました。
下書きも丁寧に行い，彩色もどの色にしようか考えながら塗っていました。
とても素敵な作品が出来上がりました。

フレンドリー顔合わせ

　６日（金）の昼休みに，今年度初めてのフレンドリー活動がありました。今回は，グループの名前と顔を覚えることが第一のめあてです。

　２年生には，「もう６年生のお迎えはないからね。」と伝えると，「え…！？そっか…。」と少し不安気。

　１年生では６年生に迎えにきてもらっていたので，安心して基地教室に行けましたが，２年生になると自分たちで教室に向かいます。

　でも，この日をとても楽しみにしていた児童も多く，早くグループのみんなに会いたい！と給食時間から待ちきれない様子も見受けられました。

　初対面のグループでは，自分の名前や好きなことを言ったり自己紹介ゲームなどをしたりしながら，６年生のリーダーが引っ張っていってくれました。

　顔合わせから帰ってきた子どもたちは，
　
　「リーダーの人がとってもおもしろかったよ！」

　「１年生にも教えてあげたよ！」ととっても嬉しそうに報告してくれました。

　来週はいよいよフレンドリー遊びです。これからもっともっと楽しいフレンドリー活動になるようにしていきたいですね。

学習の様子（その２）

体育では，すもうの学習をしました。
男女共に，お互い一歩も譲らず勝負のつかない戦いが繰り広げられていました。
白熱した試合となりました。

あさがおのまびき

　芽が出たあさがおが，植木鉢いっぱいに育ってきました。
　「どの，芽が一番大きく育つかな？」
　あさがおに語りかける子どもたち。
　よく考えたあとに，一つを残して間引きをしました。
　間引きをした芽は，家に持って帰りました。

山の家をふりかえって

　昨日，４日間の活動を終えて，７６人全員が大きなけがもなく元気に嵯峨小学校に帰ってました。

　そして，今日。７６人全員が元気に登校。
　本当にすごいことです。

　１時間目は国語で山の家の作文を書きました。
　４日間の活動をふりかえって，学んだことや，自分の成長について書きました。

　４日間の思い出はとても印象強いもので，もくもくと鉛筆を動かしていました。
　山の家での経験を生かして，これからも
　・時間を意識して行動する
　・あいさつをしっかりとする
　・めりはりをつけた生活を送る
　・そうじをていねいにする
　・給食を好き嫌いなく残さずたべる
　・大きな声を出す
等といったことを書いていました。

山の家での経験がどのように活かされるのか，本当に楽しみです。

ロボットをつくろう

　英語活動では「ロボットをつくろう」の単元に入っています。

　第１時では，悲しい”さがロボ”のお話を紙芝居で読み聞かせました。ＡＬＴの発音を聞きながら，子どもたちなりに紙芝居のお話を理解したようです。

　これからこの”さがロボ”に新しい友だちを子どもたちが作っていきます。

　第１時では顔の部分を表す英語表現を知りました。目や鼻，口をおさえながら発音をしていました。

　「Eye!」「Nose!」子どもたちの元気のいい声が教室に響き渡っていました。