このあわ，何かな？

今日の理科は，水を熱したときに出てくるあわの正体を調べる実験をしました。

水を入れたビーカーに穴をあけたアルミニウム箔でふたをして，あたため，穴にスプーンや水を入れた試験管を近づけると…
なんと！
スプーンや試験官に水滴が付きました。

このことから，水を熱したときに出るあわが，水がすがたをかえたもので，「水じょう気」と呼ぶことがわかりました。

鏡にうつった顔をよく見て… （４年生）

図工の時間，６年生を送る会の飾りに使う「顔」をかいています。
今回は，鏡で自分の顔を見てかいています。

顔の形，目や鼻の位置や大きさ，髪の生え方や長さなどをよく見て，じっくりかいていました。
かけたら，絵の具で色をつけていきます。
肌の色，髪の色，絵の具を混ぜて本物に近い色をつくります。

４８名のどんな顔ができるか楽しみです。

どんなのがあるかな？ （４年生）

国語科「ことわざブックをつくろう」の学習で，オリジナルかるたづくりをしています。

まずは，コンピュータ室に行って，いろいろなことわざを調べました。
「ことわざ」と検索すると，いろいろなサイトが見つかりました。
その中から自分に必要な情報を選んで，ノートにメモしていきます。
「あれ？“早起きは三文の徳”じゃなかったん？」「こんなことわざ知らんかったー！」
…と，興味津々で調べていました。

調べた中から，「おもしろいな」「この意味が好きだな」と思うものを選んで，そのことわざをもとにして，自分でことわざづくりをします。
真剣に考えて，「なるほど！」と思うことわざをつくっていました。

一人１枚，かるたを作り，“４年生オリジナルかるた”にします。
完成が楽しみです。

記録更新！ （４年生）

今日で「たかとび」の学習が終わりました。

単元のはじめは「助走？」「踏み切り？」「入り方？」…と，？？がいっぱいだった子どもたちですが，学習を重ねるごとに，いろいろなことを考え，記録を伸ばしてきました。

跳ぶことを楽しみ，自分の記録はもちろん友達の記録が伸びることも喜び，子どもたちはたかとびの学習がとっても好きになったようです。

学年の最高記録は１２０ｃｍ！！
すごいです。

最後の日ということで，今日のふり返りは「次に向けて」を考えている人もたくさんいました。
６年生での「走りたかとび」の学習の時には，今回の学びをいかしてほしいと思います。