４年 琵琶湖疏水紀行 ３

　三井寺の横を通り、いよいよ小関越です。

　かなりの勾配のある坂道を登っていきます。

　峠が近いせいか、少し雨が強くなってきました。

　峠を越して少し行くと、左に細い横道があります。その細い道を下っていくと、目的の・・・・・

４年 琵琶湖疏水紀行 ２

　トンネルに向かって歩いて行きます。

　教科書の写真で見た第一トンネルが見えてきました。

　明治からの古い歴史を感じさせる大変趣深い、第一トンネルの入り口です。

　山に向かって流れていくので、水が低い方から高い方に流れていくような錯覚をします。

４年 琵琶湖疏水紀行 １

　今日、４年生が琵琶湖疏水の社会見学に行きました。
　
　浜大津から小関越えをして山科まで、さらに蹴上でインクラインの見学をしました。

　浜大津に着くと、少し雨が降ってきました。でも雲の合間からの日差しで虹が見えました。

　ここ琵琶湖から、「命の水」が京都に流れていくのです。

　
　

「あいさつ」について考えよう ２

　それぞれのパターンについて、見ていた子どもたちが感じたことを発表しました。

　１年生から６年生までの多くの子が手を挙げて、自分が思ったことを率直に話してくれました。

　相手が教職員や友達の時だけではなく、「PTAの方」や「学校に来られたお客様」の時についても考えてみました。

　計画委員の活躍で、「あいさつの大切さ」を改めて分かってくれたことと思います。

　理解するだけではなく、実践できればすばらしいです。

「あいさつ」について考えよう １

　体育館で１２月の児童集会がありました。

　今回の児童集会は、全校で「あいさつ」について考えました。

　まず計画委員の子が、全校児童の前で寸劇をしてくれました。

　最初は、すれ違っても知らんぷりで通り過ぎるパターンです。
　次は、お互い気持のいいあいさつを交わすパターンです。

　

３年 算数研究授業 ３

　友達の説明に質問したり、付けたしをしたり、グループで交流したりして、「2/5は1/5の２つ分、1/5は１つ分だから、合わせると1/5の３つ分になるから答えは3/5」ということが理解できました。

　いつも元気な３年生。算数の研究授業にも大変積極的で、みんなで分数の計算の学習に一生懸命に取り組みました。

３年 算数研究授業 ２

　答えだけではなく、なぜそのように考えたのかを自分のノートに書きました。

　そして、自分の考え方をみんなの前で説明してくれました。

　分子と分母をそれぞれ足して3/10と考えた子もいました。
　
　また、分母はそのままで分子だけを足して3/5と考えた子もいました。

３年 算数研究授業 １

　今年度最後の算数の研究授業がありました。

　３年生が「分数の計算」の学習をしました。

　「ジュース2/5Lと1/5Ｌを合わせると何Lですか？」という問題をみんなで考えました。

　

４年 消防学習 ４

　運動場では、ホースカーを引く体験をしました。みんな「重い、重い」と言いながら、友達と協力してがんばってホースカーを引きました。

　さらに、放水訓練にも参加させていただきました。

　子どもたちが「もっと高く！」と言い、水が体育館の屋根まで届くと「すごーい！」と、歓声が上がりました。

　署員の方、地域の消防分団の方のおかげで、貴重な体験と社会科の大切な学習ができました。

４年 消防学習 ３

　子どもたちがホースの長さを測りました。ホースの長さは、１本で２０m２０cmもありました。

　また、ホースを巻く体験もさせていただきました。
　署員の方から「巻くのがとても上手だね」とほめていただき、子どもたちはとてもうれしそうでした。