４年研究授業 ４

　その方法とは、９００と２５の両方に４をかけて「９００÷２５」を「３６００÷１００」さらに「３６÷１」とする方法です。


「９００÷２５」→「１８０÷５」→「３６÷１」と導いた子もいました。

　前で「自分の考え方を友達に分かってもらおう」と一生懸命に伝えようとする姿。また、友達の考え方を理解しようと、真剣に聞こうとする姿が大変印象的でした。
　
　担任の先生と、２０人の子どもたち全員が全力で取り組んだ、とてもいい研究授業でした。

４年研究授業 ３

　ところが、担任の先生は「さらに割り算の性質を使うと、もっと簡単に計算できるよ」と投げかけました。

　子どもたちは、それを受けて隣同士で相談したり、ヒントカードを使ってさらに深く考えました。

４年研究授業 2

　今日の算数は、「９０００÷２５０」を工夫して「速く・簡単に・正確に（は・か・せ）計算する方法を導き出す学習です。

　前時に学習した「割られる数と割る数に、同じ数をかけても、同じ数で割っても商は同じ」という割り算の性質を思い出し、子どもたちは懸命に自力解決しようとしています。

　そして、多くの子が、２つの数を１０で割って「９００÷２５」を導き出しました。

４年研究授業 １

　今日、４年生の算数の研究授業がありました。

　「２けたで割る割り算」の学習です。
　
いつも楽しく和やかに学習している元気な子どもたちも、たくさんの教職員に見られて少し緊張気味です。

３年スーパー見学 ３

　「お肉と魚と野菜は温度を変えて冷やしています」
　「毎日、５００人位のお客様が来られます」
　「品物の種類は８０００種類以上あります」
　「半額などのシールをはってその日のうちに売るようにしています」
　「新しい商品を買ってもらって、家で作ってもらえるようにレシピをおいています」
など、大変分かりやすく親切ていねいに答えていただきました。

　子どもたちは、実際にそこで働いておられる方に、直接知りたかったことが聞けて大変いい学習ができました。

　お店の方には、大変お忙しい中、いろいろ教えていただき、本当にありがとうございました。

　

　

３年スーパー見学 ２

　「温度調節はどうしてるんですか？」
　「１日何人のお客さんが来られますか？」
　「全部で何種類の品物があるんですか？」
　「売れ残った品物はどうするんですか？」
　「なぜ、レシピがおいてあるんですか？」など、様々な質問をすることができました。

３年スーパー見学 １

　今日、３年生が、社会科の「私たちの暮らしと働く人々」の学習で、校区にあるスーパーマーケットに見学に行きました。

　そして、今まで学習してきた中で出てきた疑問を、スーパーの方に質問して答えていただきました。

６年 演劇鑑賞 ４

　昼食後は、公園内で友達と仲良く遊びました。

　本当に楽しい一日でした。

　今日のミュージカル『人間になりたかった猫』に感動して、将来「劇団　四季」に入団する子がいるかもしれません！

６年 演劇鑑賞 ３

　京都劇場を出て、梅小路公園まで歩いて行きました。そして、芝生広場でお弁当を食べました。

　給食を食べられないのは残念ですが、友達と屋外で食べるお弁当は最高です。

６年 演劇鑑賞 ２

　流石、プロの役者さん。後ろの方の座席ではありましたが、その歌声と踊りの素晴らしさに、子どもたちが圧倒され続けた２時間でした。

　「人間の素晴らしさ」と「命や仲間の大切さ」を教えてくれる、本当に見事なミュージカルでした。