久しぶりの青空で ２

　一番人気は、ハンドベースボールです。

　３年生も最近体育の学習でやっていることもあり、ようやくその楽しさが分かってきたようです。

久しぶりの青空で １

　今週は雨が多く、休み時間に運動場で遊ぶ機会があまりありませんでした。

　そして今日、久しぶりの青空！！

　２校時終わりのチャイムがなると、子どもたちはいっせいに運動場に繰り出し、まるで今までのうっぷんを晴らすかのように、運動場で元気に遊び始めました。

１年 アサガオの色水で ３

　染まった和紙を牛乳パックにはって、鉛筆立てを作る予定です。

　完成した鉛筆立てを使うのが、今からとても楽しみです。

１年 アサガオの色水で ２

　次に、和紙を折って、うまく模様がつくように色水につけます。

　和紙を広げてみると、きれいな模様ができていて子どもたちは大喜びです。

１年 アサガオの色水で １

　夏休み前から大切に保存しておいたアサガオの花の色水を使って、和紙を染めました。

　１年生は、この日をずっと楽しみに待っていました。

　まず、アサガオの花をぎゅっとしぼって、色水を取り出します。

２年研究授業 ５

　多くの子が繰り返し、そして、みんなに分かるように説明してくれたので、
　
　「６−４＝２　１２＋２＝１４　　答え　１４こ」　の考え方が、納得できたようです。

　納得できたことは、次の適応題を頑張って解く子どもたちの姿から伝わってきました。

　「順々に解いた方が分かりやすい」という子もいましたが、今日のめあてである「何こふえたかを　考えてときましょう」の、[まとめて考える解き方]を意識して、どの子も真剣に考え、友だちと「伝え合う」ことができた、とてもいい授業でした。

２年研究授業 ４

　前時の「まとめて考えて」で学習したことを生かして、順々ではなく、「差し引き」して考える子どもがたくさんいます。

　その子たちが、ホワイトボードに書いて、前で自分の考え方を説明してくれました。

　その説明してくれた友だちの考え方を、さらに分かりやすく、自分なりの言葉で解説してくれる子もいます。

２年研究授業 ３

　ついつい順番に　１２＋６＝１８　１８−４＝１４　と考えてしまいます。

　もちろん、これは正解なんですが、今日のめあては「何こふえたか考えてときましょう」です。

２年研究授業 ２

　今日の問題は、「どんぐりを１２こもっていました。６こ、もらいました。４こ、あげました。どんぐりは、何こになったでしょう。」です。

２年研究授業 １

　今日、２年生の算数の研究授業がありました。

　学習内容は「ふえたり　へったり」です。