修学旅行情報（２）

丸山海岸に到着し、地引網体験を行いました。
波もおだやかで、みんな力いっぱい網を引いていました。

子どもたちが引いた網の中には、鯛やたこ、たくさんの魚が入っていました。
それを見た子どもたちは、大漁に大喜びでした。

獲れた魚はさばいて、その後バーベキューにしていただきました。

焼きたての魚をほおばった子どもたちは、口々においしいと笑顔いっぱいでした。

修学旅行情報（１）

今日はまちに待った修学旅行です。

お天気にも恵まれ、７時半にバスに乗り込みました。

「行ってきます！」と元気にあいさつをして、見送りにきてくださった保護者の

方々に手をふりながら出発しました。

きれいに取れたよ！

　今日は，給食でさばが出ました。甘辛くって，ご飯によく合うと子どもたちも大喜びでした。少し，骨をとることに苦戦していましたが，きれいにとることができました。
　前，魚が出たときよりも，上手に骨をとることができるようになってきているようです。少しずつ慣れてくると子どもたちも上達しています。
　まだまだ，苦手な子どももいるようです。ご家庭でも，ぜひ練習してみてください。

たんとうんのリズムで遊ぼう

　音楽では，たんとうんを使って，リズム遊びをしています。
　友だちと問題を出し合って，たんとうんのリズムのマネっこをしたり，楽器を使ってリズム打ちをしたりしています。なかなかリズムが合わなかったりしていますが，合ったときには，大きな喜びを感じました。お家でも，聞いてみてください。

完成！マイエプロン

　子どもたちが一生懸命，時間をかけて丁寧に作ったエプロンが完成しました。
　修学旅行に持っていこうと，必死で作っていました。
　子どもたち同士で教えあいながら，協力して作り上げたエプロン。

　首から通してみると，みんなとっても似合っていました。

　今日はこのエプロンを忘れることなくカバンに入れてくださいね。

　このエプロンでうどん打ちができるのを楽しみに…。

いよいよ明日 出発！

　子どもたちが楽しみにしている修学旅行。いよいよ明日が出発となりました。

　今日の１時間目に，学年集会をし，持ち物や行程の最終確認をしました。
　準備をもうすでに終わっている子もいて，もう待ちきれない！という様子が伝わってきました。

　その後，各係に分かれて，準備をしました。

　リーダー・生活・保健・食事・タイムキーパー・レクリエーションの６つの仕事をみんなで協力して行い，みんなで楽しい修学旅行にしていきたいですね。

　しおりの１枚目には修学旅行を楽しく過ごすための【自分の目標】を書いています。
　今日，もう一度その目標をよく読み返し，達成できるように実行してほしいと思います。

　今日は，しっかり夜ご飯を食べ，お風呂にゆっくりつかり，明日元気に来てくださいね。待っています！（＾＾）

　
　

　
　

生活科 校区を探検しています

2年生は生活科で，嵯峨のまちを探検しています。

誰も知らない秘密を探っています。

さあ，どんな嵯峨の秘密を発見できるでしょうか。

じょうずに魚を食べよう 「さんま」編

＜今日のきゅうしょく＞

　牛乳・麦ごはん・さんまのかわり煮・大根葉のごまいため・すまし汁

　　「さんまのかわり煮」は，しょうがをごま油で炒めて，砂糖やしょうゆの他に赤みそ・酢・トウバンジャンで煮汁を作り，その中で炊きます。赤みそがさんまの臭みを消し，さらにコクをプラスしてくれます。酢は，骨や身をやわらかくする効果があります。
　色々な調味料の味が合わさって，ごはんにとってもよく合う深い味になりました。

　骨を上手にとっておいしく食べられるように，今日はさんまの上手な食べ方を写真を見ながらやってみました。
　１．骨に沿って切り目をいれる　　２．身をはずす　
　３．骨を取る　　　　　　　　　　　　４．１口大の大きさに切って食べる
　
　ランチルームで給食を食べた５年１組の子どもたちは，さすがに上手に骨を取って食べられていました。１年生は悪戦苦闘しながら食べようとしていました。
　

　

天皇中心の国づくり 〜社会科〜

　社会科の学習で「天皇中心の国づくり」の単元に入っています。

　古墳時代から約３００年たった時代にできた平城京の写真と，その時の様子が描かれた想像図を提示し，気付いたことを発表させました。

　平城京には真ん中に大きな道がある！と真っ先に子どもたちが気付きました。その頃の人を見ると，服が違ったり，動物が荷物を運んでいたり，商売をしている人がいたりとたくさんの気付きが出てきました。

　そして，その頃の年表も配りました。その年表から天皇はどうしてこんなに力をもっていったのだろう，とか，どうやって国をまとめていったのだろう，という疑問が出てきました。それを自分の学習問題として発表し，その後にみんなの学習問題を考えました。

　３クラスとも少しずつ違いはありますが，この学習問題をもとに，これから学習を進めていきます。

ものの燃え方 ２

　ものの燃え方の学習で，ものが燃える前と燃えたあとの空気には，どのようなちがいがあるのかを調べました。

　今回は，初めて気体検知管というものを使いました。これを使うと，ビンの中にどれだけ酸素や二酸化炭素があるのかを，調べることが出来ます。

　二酸化炭素用と酸素用を使い分け，ものが燃える前と燃えたあとのビンの中を調べると…

　なんと二酸化炭素の量が増え，酸素の量が減りました。自分がたてた予想とどうだったか確認しながら考察をしました。

　ものが燃えることでも，実験をしていくなかで，多くの発見がありました。